Frente a la necesidad de profundizar en el análisis de las condiciones históricoconcretas sobre las que se han insertado los discursos y prácticas de las TIC en lo educativo, se recuperan algunas categorías clave de la teoría del valor-trabajo y se discute la manera en que dichas categorías se han formulado en Nuestra América.In order to deepen the analysis of education’s concrete historical conditions in which discourses and practices of ICT have been incorporated, the author reclaims some key categories of the value-work theory to further elaborate on the way they have been integrated into Our America.Trabajo realizado con el apoyo del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología