Inteligencia emocional y educación física, una revisión sistemática

Abstract

La investigación hace parte de la fase I del macroproyecto “Ejes curriculares para la educación física en Bogotá: una construcción colectiva docente”, en el tópico socioemocional. Teniendo como objetivo determinar el papel de la educación física en la formación socio-emocional de los estudiantes. El trabajo implica un estudio descriptivo mixto referente al análisis de artículos científicos en diferentes bases de datos para disponer de un estado del arte y la creación de instrumentos de recolección de datos. Los resultados muestran la situación actual del currículo de educación física en lo referente al desarrollo de la inteligencia emocional. De manera que la educación física escolar orientada correctamente mejora las competencias socioemocionales y la salud mental de los educandos.