| dc.contributor | Salazar Avalos, Mateo Mario | |
| dc.creator | Salguedo Zárate, Víctor José | |
| dc.creator | Verástegui Cano, Carmenza | |
| dc.date | 2022-05-20T14:16:25Z | |
| dc.date | 2022-05-20T14:16:25Z | |
| dc.date | 2022-05-20T14:16:25Z | |
| dc.date | 2022-05-20T14:16:25Z | |
| dc.date | 2014 | |
| dc.date.accessioned | 2024-05-16T01:56:35Z | |
| dc.date.available | 2024-05-16T01:56:35Z | |
| dc.identifier | https://hdl.handle.net/20.500.12692/88829 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9462207 | |
| dc.description | Escuela de Posgrado | |
| dc.description | Innovaciones Pedagógicas | |
| dc.description | Biodiversidad, cambio climático y calidad ambiental | |
| dc.description | Promoción de la salud, nutrición y salud alimentaria | |
| dc.description | Fin de la pobreza | |
| dc.description | Lima Este | |
| dc.description | La investigación: Aplicación del programa “VERSAL” y disortografía en los
estudiantes del sexto grado de educación primaria de una Institución Educativa Pública
del Distrito de Chaclacayo; es un estudio de tipo aplicado. Utiliza el método
cuantitativo, experimental e hipotético deductivo. Tiene por objetivo determinar la
eficacia del programa VERSAL para intervenir en la disortografía en la dimensión viso
espacial, semántica y cultural. Para mejorar la calidad de la escritura y la producción de
texto. Aplica un diseño cuasi experimental con dos grupos: experimental y de control;
en comprobación con evaluación pre test, y post test. La observación de progreso en el
programa aplicado se efectúa con una prueba pedagógica cuyo valor de confiablidad
con la prueba de Kuder-Richardson KR20 = .83 se determinó que el instrumento puede
aplicarse en el estudio.
En la contrastación se comprueba la hipótesis general alternativa, que afirma: “La
aplicación del programa VERSAL es eficaz para intervenir en la disortografía de los
estudiantes de sexto grado de primaria de una Institución Educativa Pública del distrito
de Chaclacayo”. Así mismo; se corrobora que “La aplicación del programa VERSAL
es eficaz para intervenir en la disortografía; en la dimensión: viso espacial, semántica y
cultural”.
La comprobación de hipótesis, para diferencia de medias, aplica el estadístico “t” de
Student, que alcanza el valor “t”= 60. 319; y el valor de p = .000, en el grupo
experimental. Se aprueba la hipótesis general alternativa que afirma: “La aplicación del
programa VERSAL es eficaz para intervenir en la disortografía en estudiantes del sexto
grado de educación primaria de una Institución Educativa Pública del distrito de
Chaclacayo”. Así mismo; se corrobora que “La aplicación del programa VERSAL es
eficaz para para intervenir en la disortografía en la dimensión viso espacial, semántica
y cultural.” | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad César Vallejo | |
| dc.publisher | PE | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/embargoedAccess | |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
| dc.source | Universidad César Vallejo | |
| dc.source | Repositorio Institucional - UCV | |
| dc.subject | Disortografía | |
| dc.subject | Educación | |
| dc.subject | Estudiantes | |
| dc.subject | http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 | |
| dc.title | Aplicación del programa VERSAL y disortografía en estudiantes del sexto grado de educación primaria en una institución educativa pública del distrito de Chaclacayo 2014. | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | |
