Otro
Formação continuada de professores: contribuições de estudos sobre história da ciência
Registro en:
Revista de Ensino de Biologia da Associação Brasileira de Ensino de Biologia, v. 7, p. 2093-2104, 2014.
1982-1867
ISSN1982-1867-2014-07-2093-2104.pdf
9581468058921952
Autor
Bastos, Fernando
Takahashi, Bruno Tadashi
Labarce, Eliane Cerdas
Pedro, Alessandro
Resumen
O trabalho aborda o modo como a história da ciência apareceu e interferiu numa determinada experiência de formação continuada de professores de ciências da escola básica. A fundamentação teórica da pesquisa recorreu à literatura sobre formação de professores, história e filosofia da ciência e ensino de ciências. A metodologia de pesquisa incluiu a observação participante e o tratamento dos dados segundo procedimentos de análise de conteúdo. Os resultados obtidos mapeiam aspectos dos desafios e possibilidades relacionados ao trabalho com temas da história da ciência em programas de formação de professores, tendo em vista a contribuição de tais ações para o estabelecimento de um ensino escolar que busque a formação intelectual, cultural e crítica dos estudantes. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)