Problemas de comportamento e habilidades sociais infantis: modalidades de relato

dc.contributorUniversidade Estadual Paulista (UNESP)
dc.creatorSilva, Alessandra Turini Bolsoni
dc.creatorLoureiro, Sonia Regina
dc.creatorMarturano, Edna Maria
dc.date2016-03-02T12:57:50Z
dc.date2016-10-25T21:30:53Z
dc.date2016-03-02T12:57:50Z
dc.date2016-10-25T21:30:53Z
dc.date2011
dc.date.accessioned2017-04-06T09:57:33Z
dc.date.available2017-04-06T09:57:33Z
dc.identifierPsico, v. 42, n. 3, p. 354-361, 2011.
dc.identifier0103-5371
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/11449/134654
dc.identifierhttp://acervodigital.unesp.br/handle/11449/134654
dc.identifierISSN0103-5371-2011-42-03-354-361.pdf
dc.identifier7204239102184728
dc.identifier3491806982519658
dc.identifier1564285659850897
dc.identifierhttp://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/revistapsico/article/view/5813
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/945165
dc.descriptionThe relationships between behavior problems and children social skills, such as the relevance of analysing these sides by report instruments had been emphasized in researches. It aims: a) to verify the components concerning to behavior problems and children social skills, which was identified through a undirected report instrument; b) to analyze the correlation of such indicators with ones detected by a directed report instrument and those ones referred in bibliography. The participants were 213 primary health carers of children in pre-school age (n = 114) and school age ones (n = 98). The results show that undirected and directed instruments are complementary to obtain informations. Besides, the combination of assessment modalities adds to the characterization of the behavioral repertoire.
dc.descriptionLas relaciones infantiles entre los problemas del comportamiento y las capacidades sociales, y la importancia de la evaluación de estos aspectos para los instrumentos de la historia se ha acentuado en la investigación. Objetivo: a) para verificar los componentes relativos los problemas identificados del comportamiento y de las capacidades sociales infantiles por medio de un instrumento de la historia no dirigido; b) para analizar la correspondencia de tales indicadores detectados para el instrumento de la historia dirigida y las relacionadas en literatura. 213 cuidadores primarios de niños en edad preescolar (n = 114) y referente a escuela habían sido participante (n = 98). Los resultados señalan que dirigido y los instrumentos dirigidos no son complementarios para el logro de la información, siendo que la combinación de las modalidades de la evaluación agrega a la caracterización del repertorio mannering.
dc.descriptionAs relações entre problemas de comportamento e habilidades sociais infantis, e a relevância da avaliação desses aspectos por instrumentos de relato têm sido enfatizadas nas pesquisas. Objetiva-se: a) verificar os componentes relativos a problemas de comportamento e habilidades sociais infantis identificados por meio de um instrumento de relato não dirigido; b) analisar a correspondência de tais indicadores aos detectados por instrumento de relato dirigido e aos referidos na literatura. Foram participantes 213 cuidadores primários de crianças em idade pré-escolar (n = 114) e escolar (n = 98). Os resultados sinalizam que instrumentos dirigidos e não dirigidos são complementares para a obtenção de informações, sendo que a combinação de modalidades de avaliação acrescenta à caracterização do repertório comportamental.
dc.languagepor
dc.relationPsico
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectSocial skills
dc.subjectBehavior problems
dc.subjectAssessment
dc.subjectCapacidades sociales
dc.subjectProblemas del comportamiento
dc.subjectEvaluación
dc.subjectHabilidades sociais
dc.subjectProblemas de comportamento
dc.subjectAvaliação
dc.titleProblemas de comportamento e habilidades sociais infantis: modalidades de relato
dc.typeOtro


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