| dc.contributor | Heredia Cubas, Rosemary | |
| dc.creator | Carrasco Lucero, Dario Remigio | |
| dc.date | 2018-03-13T20:15:13Z | |
| dc.date | 2018-03-13T20:15:13Z | |
| dc.date | 2018-03-13T20:15:13Z | |
| dc.date | 2018-03-13T20:15:13Z | |
| dc.date | 2018 | |
| dc.date | 2018 | |
| dc.date.accessioned | 2024-05-15T19:49:53Z | |
| dc.date.available | 2024-05-15T19:49:53Z | |
| dc.identifier | http://hdl.handle.net/20.500.12404/11063 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9436619 | |
| dc.description | La importancia del presente informe de Plan de Acción radica en que va a fortalecer las capacidades pedagógicas docentes relacionadas al enfoque socio cultural para la mejora de los aprendizajes, es por ello que se ha planteado un objetivo general enunciado así: Implementar el enfoque socio cultural en la gestión del aprendizaje en la Institución Educativa N° 10056 “Héctor René Lanegra Romero”, así mismo los objetivos específicos han sido enunciados de la siguiente manera: a)formular estrategias que permitan la implementación del enfoque socio cultural para el logro de aprendizaje, b) monitorear y acompañar la práctica docente en relación a la aplicación de las estrategias en el logro de aprendizaje de los alumnos desde un enfoque socio cultural. En cuanto a la base teórica que sustenta es el enfoque crítico reflexivo, por cuanto la práctica docente es objeto de observación, reflexión y mejora, se une a ella lo planteado por el enfoque socio cultural, por cuanto se propone que los aprendizaje deben ser construidos a partir del contexto cultural, geográfico y social del alumno. El presente trabajo ha seguido los procedimientos metodológicos de la investigación participante en el sentido que la misma práctica docente ha sido objeto de estudio para su mejora. La formulación del presente Plan de Acción, permite el empleo de las capacidades de liderazgo pedagógico relacionadas a: organización del trabajo colaborativo, a la gestión de la convivencia escolar democrática, a la autoevaluación institucional como medio para mejorar los aprendizajes y a la organización y ejecución de procesos de monitoreo y acompañamiento pedagógico. | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú | |
| dc.publisher | PE | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/closedAccess | |
| dc.subject | Personal docente--Orientación pedagógica | |
| dc.subject | Aprendizaje (Educación) | |
| dc.subject | Educación y cultura | |
| dc.subject | Educación pública--Perú | |
| dc.subject | https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 | |
| dc.title | Desarrollo de la gestión pedagógica para implementar el enfoque socio cultural en la gestión del aprendizaje en el nivel primario: plan de acción. | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | |
