| dc.contributor | Cuenca Robles, Nancy Elena | |
| dc.creator | Neira Ccuno, German Darwin | |
| dc.creator | Neira Ccuno, Rigoberto | |
| dc.date | 2024-01-14T21:35:28Z | |
| dc.date | 2024-01-14T21:35:28Z | |
| dc.date | 2024-01-14T21:35:28Z | |
| dc.date | 2024-01-14T21:35:28Z | |
| dc.date | 2020 | |
| dc.date.accessioned | 2024-05-15T02:42:28Z | |
| dc.date.available | 2024-05-15T02:42:28Z | |
| dc.identifier | https://repositorio.utelesup.edu.pe/handle/UTELESUP/2676 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9414640 | |
| dc.description | La presente investigación “Ansiedad escolar y logros de aprendizaje del área de
Matemáticas en los estudiantes de la I.E.S. San Isidro Antauta – Puno, 2020” se realizó
con el fin de determinar la relación entre la ansiedad escolar y los logros de aprendizaje
del área de matemáticas en los estudiantes de la institución educativa en mención del
distrito de Antauta – Puno. Se desarrolló bajo un tipo de investigación básica, de nivel
correlacional y diseño no experimental. La población fue de 230 estudiantes y una
muestra de 90 estudiantes y el muestreo fue no probabilístico a conveniencia del
investigador a quienes se aplicó el inventario sobre ansiedad escolar (I.A.E.S.) de
García-Fernández e inglés de 2001. Adaptado en el departamento de Puno por Lux
Marina Acero Calizaya (2019) y las nóminas de evaluación del tercer trimestre del área
de Matemática.
En cuanto a los resultados inferqenciales, la hipótesis general fue que existe
relación negativa alta (−0,795) Es decir a mayor Ansiedad escolar de los estudiantes,
menor es el logro de aprendizaje del Área de Matemática. En cuanto a la hipótesis
especifica 1; existe relación negativa moderada (−0,691) es decir a mayor Ansiedad
ante la evaluación social de los estudiantes, menor es el logro de aprendizaje del Área
de Matemática. En cuanto a la hipótesis especifica 2: Se determinó que existe relación
negativa moderada (−0,684) es decir a mayor ansiedad ante la evaluación escolar en
los estudiantes menor es el logro de aprendizaje en el área de Matemática. En cuanto
a la hipótesis especifica 3: existe relación negativa moderada (−0,630) es decir a
mayor ansiedad ante el fracaso en los estudiantes menor es el logro de aprendizaje
en el área de Matemática. En cuanto a la hipótesis especifica 4: Se determina que
existe relación negativa alta (−0,706) es decir a mayor ansiedad ante la agresión en
los estudiantes menor es el logro de aprendizaje en el área de Matemática. En cuanto
a la hipótesis especifica 5: existe relación negativa moderada (−0,665) es decir a
mayor ansiedad cognitiva en los estudiantes menor es el logro de aprendizaje en el
área de Matemática. En cuanto a la hipótesis especifica 6: existe relación negativa alta
(−0,745) es decir a mayor ansiedad psicofisiológica en los estudiantes menor es el
logro de aprendizaje en el área de Matemática. En cuanto a la hipótesis especifica 7:
Se determina que existe relación negativa moderada (−0,658) es decir a mayor
ansiedad conductual en los estudiantes menor es el logro de aprendizaje en el área de
Matemática. | |
| dc.description | Tesis | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Privada Telesup | |
| dc.publisher | PE | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/ | |
| dc.source | Universidad Privada Telesup - UTELESUP | |
| dc.source | Repositorio Digital UTELESUP | |
| dc.subject | Dimensiones de la Ansiedad Escolar | |
| dc.subject | Ansiedad escolar | |
| dc.subject | Logros de aprendizaje del Área de Matemática | |
| dc.subject | https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00 | |
| dc.subject | https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.03.00 | |
| dc.subject | https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.00.00 | |
| dc.title | Ansiedad Escolar y Logros de Aprendizaje del Área de Matemáticas en los Estudiantes de la IES San Isidro Antauta - Puno, 2020 | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | |
