Conciencia fonológica y lectura de imágenes en niños de educación inicial de Instituciones Educativas de la Provincia de Pallasca, 2021

Abstract

La investigación se desarrolló con la finalidad de determinar la relación entre la conciencia fonológica y la lectura de imágenes en niños de Educación Inicial de instituciones educativas de la provincia de Pallasca – 2021. El estudio se efectuó a través del tipo de estudio cuantitativo, no experimental, con un diseño correlacional, transversal; la población y muestra estuvo constituida por estudiantes de Educación Inicial de la provincia de Pallasca - 2021. Se utilizó como instrumentos de recopilación de información dos cuestionarios con escala valorativa referente a la conciencia fonológica con sus dimensiones conciencia silábica, intrasilábica, fonémica y la lectura de imágenes con sus dimensiones imágenes directas, visuales y naturales. Se concluye que sí existe relación entre la conciencia fonológica y la lectura de imágenes en niños de Educación Inicial de instituciones educativas de la provincia de Pallasca - 2021; ello se sustenta en la prueba no paramétrica Rho de Spearman, donde el p-valor es de 0.008 y el coeficiente de correlación es de 0.572.