Propuesta de un modelo didáctico para estimular el pensamiento crítico en estudiantes del segundo grado de Educación Primaria – Lima, 2020

Abstract

El trabajo de investigación tuvo como propósito elaborar un modelo didáctico para estimular el pensamiento crítico en los estudiantes del segundo grado de Educación Primaria – Lima, 2020. El tipo de diseño de investigación empleado fue descriptivo propositivo. Para elaborar la propuesta, se partió de un diagnóstico con la finalidad de conocer el nivel del pensamiento crítico que tienen los estudiantes de segundo grado. Se elaboró, validó y determinó la confiabilidad de la prueba. Esta prueba se aplicó con una muestra de 17 estudiantes. Los resultados determinaron que el 65% de estudiantes se ubicaron en el nivel medio del pensamiento crítico. El modelo didáctico para estimular el pensamiento crítico fue elaborado teniendo en cuenta los aportes de la teoría de la Pedagogía Liberadora de Paulo Freire y la teoría del pensamiento crítico de Mathew Lipman. Este modelo didáctico propone el taller “CRITICAL BIJU” que está compuesto por actividades orientadas a estimular el pensamiento crítico en los estudiantes