| dc.contributor | Universidade Estadual Paulista (UNESP) | |
| dc.creator | Filipe, Fabiana Alvarenga | |
| dc.date | 2015-03-23T15:15:47Z | |
| dc.date | 2016-10-25T20:38:55Z | |
| dc.date | 2015-03-23T15:15:47Z | |
| dc.date | 2016-10-25T20:38:55Z | |
| dc.date | 2013 | |
| dc.date.accessioned | 2017-04-06T07:33:55Z | |
| dc.date.available | 2017-04-06T07:33:55Z | |
| dc.identifier | FILIPE, Fabiana Alvarenga. Avaliação educacional no contexto das políticas neoliberais: algumas consequências. 2013. 77 f. Trabalho de conclusão de curso (licenciatura - Pedagogia) - Universidade Estadual Paulista, Instituto de Biociências de Rio Claro, 2013. | |
| dc.identifier | http://hdl.handle.net/11449/119075 | |
| dc.identifier | http://acervodigital.unesp.br/handle/11449/119075 | |
| dc.identifier | 000797639.pdf | |
| dc.identifier | 000797639 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/929700 | |
| dc.description | A partir da década de 90, sob a influência do neoliberalismo nas políticas educacionais brasileiras, a avaliação assume um papel central e passa a servir de mecanismo de controle, ou seja, ela passa a ter o objetivo de averiguar se a qualidade educacional foi alcançada. A concepção neoliberal utiliza o sistema gerencialista e, dentro dessa “lógica”, os critérios de eficácia, eficiência e produtividade são inerentes ao campo educacional. Dessa forma, os índices de desempenho, medidos pelo alcance de pontuações em testes e as metas estabelecidas quantitativamente inserem a educação na lógica mercadológica, ao mesmo tempo em que induz uma nova forma de se organizar a escola e o trabalho docente. Nesse sentido, a pesquisa realizada teve como objetivo analisar a seguinte questão: Que consequências as avaliações, que ganharam centralidade no contexto neoliberal, trazem à qualidade da escola? A partir da abordagem qualitativa do tipo bibliográfica o trabalho foi desenvolvido e apontou algumas consequências que trazem as avaliações externas da forma como atualmente estão sendo utilizadas. Foi possível também apontar a existência de caminhos alternativos, como forma de resistência ao modelo vigente | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Estadual Paulista (UNESP) | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.subject | Avaliação educacional | |
| dc.subject | Educação e Estado | |
| dc.subject | Neoliberalismo | |
| dc.title | Avaliação educacional no contexto das políticas neoliberais: algumas consequências | |
| dc.type | Otro | |
