Plan de mejoramiento curricular para el desarrollo de habilidades en comprensión lectora de las asignaturas de inglés y lenguaje y comunicación en los niveles de segundo y tercero medio del Colegio Champagnat de Villa Alemana

Abstract

Este trabajo centrado específicamente en el área curricular establece dos líneas de desarrollo: la investigación y la propuesta. La primera, busca obtener datos acerca del desarrollo de la comprensión de lectura y su evaluación en una institución educativa particular pagada de la comuna de Villa Alemana, en dos asignaturas: Inglés y Lenguaje y Comunicación, en los cursos 30 y 2° medio respectivamente. Para ello se aplican dos tipos de instrumentos: un cuestionario a los docentes de estas asignaturas y tres pruebas que responden a estructuras distintas, alternativas, desarrollo escrito y desarrollo oral, en el caso de los alumnos. El objetivo fundamental de esta investigación es diseñar un plan de mejoramiento que permita resolver a nivel metodológico y evaluativo, los resultados para el futuro. Además, analizar los resultados a la luz de la aplicación de encuestas e instrumentos de evaluación en los tres ejes que miden las asignaturas de Inglés y Lenguaje y Comunicación. Por ello, el enfoque de esta investigación es cuantitativo ya que se busca levantar datos aplicando instrumentos a docentes y alumnos de los niveles segundo y tercero medio de la institución que permitan diagnosticar la realidad del colegio para diseñar el plan de mejoramiento. En razón de lo mencionado anteriormente, la pregunta fundamental que se debe hacer es si ¿el colegio Champagnat de Villa Alemana utiliza de manera integrada los ejes de lectura, escritura y oralidad de las asignaturas de Inglés y Lenguaje y Comunicación en los niveles segundo y tercero medio que se enfrentan a SIMCE para desarrollar y evaluar la comprensión lectora?