Efectos de la utilización de diferentes tipos de música en la manifestación de normalización de niños de 2 a 3 años en el ambiente Montessori

Abstract

La música ambiental es considerada una poderosa herramienta para lograr cambios de sentimientos, actitud y concentración en los niños y es al mismo tiempo un instrumento que puede ser de gran ayuda para desarrollar el proceso de normalización. Es por esto que el Método Montessori necesita de educadores preparados en el tema y con competencias para dirigir su utilización en el aula. ¿Qué tipo de música es apropiada? ¿Cualquier música sirve o será que algunos géneros musicales (en este caso: música clásica vs. música popular) ayudarán más que otros? Más aún, será que los alumnos entre 2 y 3 años de edad son afectados de la misma forma por los distintos tipos de música, o los efectos de la música no afectan el proceso de normalización? La hipótesis se expresó en dos componentes: que la música clásica incide positivamente en las manifestaciones de normalización en niños de 2 a 3 años en el aula Montessori, y que la música popular incide en forma negativa sobre las manifestaciones de normalización en niños de 2 a 3 años en el aula Montessori. Esto motivó a realizar una investigación de tipo causal para conocer los efectos de la música ambiental al interior del aula. Se diseñó un instrumento dividido en cuatro dimensiones o categorías relacionadas a los componentes del proceso de normalización que fue aplicado en dos intervenciones, una con música clásica (Mozart) y otra con música popular (Salsa) De acuerdo al instrumento aplicado los resultados obtenidos son interesantes, al observar a los mismos sujetos, independientemente del tipo de intervención musical, el proceso de normalización se mantiene activo, la exposición a ambos estímulos ambientales parece no alterar las conductas que conforman la normalización.