Seating arrangements : impact on the development of speaking abilities in EFL classrooms

Abstract

This research explores how seating arrangements impact on young EFL learners’ development of the speaking skill in Chilean classrooms. The methodological design was a mixed approach using checklists, field notes, and questionnaires to collect data. The participants were 45 students, 28 from 3rd grade, 17 from 8th grade, 2 teachers and 2 researchers. Results show that working in groups have more positive impact for 8th graders, from the students’, teachers’ and researchers’ perspectives. On the contrary, working in pairs was more beneficial for third graders.

Esta investigación explora cómo la distribución de las mesas impacta en los estudiantes de nivel básico en el desarrollo de la producción oral en idioma inglés en salas de clases chilenas. El diseño de metodología consiste en un método mixto utilizado lista de cotejo, observaciones y cuestionarios para recolectar información. Los participantes fueron en total 45 alumnos, 28 alumnos de 3ro Básico, 17 de 8vo Básico, 2 profesores y 2 investigadores. Los resultados desde las perspectivas de los estudiantes y profesor, muestran que al trabajar en grupos, tiene un impacto más positivo en los estudiantes de 8vo básico. Por el contrario, trabajar en parejas es más beneficioso para los alumnos de 3ro básico.