ARAÚJO, Anastácio Arcanjo de. Análise comparativa de Ensino de Matemática na Escola Secundária Geral Pública ESGP Nº 1 Liquiça - Timor-Leste e a Escola do Ensino Médio de Tempo Integral EEMTI Padre Saraiva Leão - Redenção-Ceará Brasil. 2019. 46 f. Monografia (Graduação) - Curso de Matemática, Instituto de Ciências Exatas e da Natureza, Licenciatura em Ciências da Natureza e Matemática. Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Acarape-Ceara, 2019.A Matemática é constantemente vista pelas pessoas como uma área de conhecimento muito difícil, muito abstrata. Priorizam-se, muitas vezes, as aulas expositivas com pouca participação do aluno na construção do conhecimento. A matemática é um termo com origem de grego ‘’Mathema’’ que significa ciência, conhecimento ou aprendizagem. Matemática é uma ciência que, entre outras atribuições, lança mão da lógica para a resolução de problemas. Este trabalho é estudo de caso a respeito do nível da comparação do ensino de matemática das duas escolas de dois países diferentes, a Escola Secundaria Geral Público (ESGP) Nº 1 Liquiça (Timor-Leste) e a Escola do Ensino Médio de Tempo Integral (EEMTI) - Padre Saraiva Leão (Redenção-Ceará-Brasil). O objetivo principal do estudo é analisar a formação dos professores que lecionam a disciplina de matemática, os conteúdos que ensinam e as dificuldades que enfrentam para lecionar a disciplina nas duas escolas e também sobre concepção dos alunos entrevistados pelas duas escolas sobre a importância do ensino da matemática na vida cotidiana. A metodologia utilizada é o estudo de caso, para analisar as duas escolas. Foi feita analise bibliográfica e aplicação de questionário aos alunos e os professores que ensinam a disciplina de matemática nas duas escolas. A análise da formação dos professores de matemática é de extrema relevância para o desempenho dos alunos e progresso da qualidade do ensino, principalmente, nas escolas analisadas e também a concepção dos alunos entrevistados sobre a importância dessa disciplina no dia-a-dia. Por fim, após a análise dos questionários preenchidos pelos alunos e professores da matemática nas duas escolas, a pesquisa revelou que todos os professores da matemática nas duas escolas concluíram a educação superior e por parte dos alunos a maioria achava que a disciplina era difícil, mas é muito importante para a vida cotidiana.