SANTOS, Camila Alves Rosa. Cê tá letrad@! Histórias e andanças em contexto remoto a partir do programa residência pedagógica. 2022. 26 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Instituto de Humanidades e Letras dos Malês, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, São Francisco do Conde, 2022.O presente artigo apresenta reflexões sobre as aulas desenvolvidas através de regências remotas no contexto da pandemia no âmbito do Programa de Residência Pedagógica. Partindo da reflexão de que a contação de histórias e a valorização dos letramentos sociais pode contribuir com os processos de alfabetização em contextos de letramento e afroletramento, pretendeu-se identificar tais questões. Este trabalho é de cunho qualitativo e o caminho metodológico utilizado se deu através de pesquisa-ação, com atividade de observação, coparticipação e regências síncronas com as turmas do 1º e 2º ano dos Anos Iniciais da escola campo Frei Eliseu Eismann. Observou-se que as ações desenvolvidas ao longo das atividades agregaram ao processo educativo dos estudantes. Os resultados obtidos apontam que a alfabetização em contextos de letramento contribui para o desenvolvimento socioeducativo dos estudantes, indicando caminhos, possibilidades e desafios para realizá-la na modalidade de ensino remoto.