Monograph
Ludicidade no ensino da Matemática: desafios de uma escola pública do município de Pacoti-CE
Registro en:
SILVESTRE, F. S. P. L. (2017)
repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/3756
Autor
Silvestre, Francisca Suelen Pereira Lima
Resumen
SILVESTRE, Francica Suelen Ferreira Lima. Ludicidade no ensino da Matemática: desafios de uma escola pública do município de Pacoti-CE. 2017. 78f. Monografia (Graduação). Curso de Ciências da Natureza e Matemática, Instituto de Ciências Exatas e da Natureza, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção, 2017. O presente trabalha objetiva compreender os limites e as possibilidades de utilização
de jogos no ensino da matemática, no contexto de uma escola pública de ensino
fundamental. A motivação para a construção desta investigação nasceu dos
processos de interlocução vivenciados pela pesquisadora ao longo das aproximações
com o contexto da sala de aula na educação básica, por ocasião do Programa
Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência (PIBID) e pelas disciplinas de estágio
curricular supervisionado, quando foi percebida a rejeição dos estudantes à disciplina
de matemática. O trânsito pela sala de aula e a problematização das práticas
pedagógicas desenvolvidas pelos professores permitiu visualizar a ausência de
posturas mais dialógicas e próximas da realidade dos estudantes, o que dificultava,
em nosso modo de ver, a apropriação dos conhecimentos matemáticos por parte dos
estudantes. Assim, indagamos quais seriam os limites e as possibilidades enfrentados
pelos professores caso resolvessem utilizar jogos no ensino da matemática. Mais do
que indagar, propôs-se vivenciar junto aos estudantes do ensino fundamental essa
possibilidade. Desse modo, optou-se por desenvolver uma pesquisa de abordagem
qualitativa, inspirada na pesquisa-ação. Para tanto, foi definida como lócus de
investigação uma sala de aula do ensino fundamental de uma escola pública municipal
de ensino no município de Pacoti. Dentre as estratégias de aproximação com a
realidade foram utilizadas análise documental, aplicação de questionários, entrevista,
análise documental e desenvolvimento de uma sequencia didática. Os resultados
apontam para a ludicidade como elemento facilitador da aprendizagem dos
conhecimentos matemáticos.