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Facebook como recurso pedagógico nas aulas de sociologia e o exercício do protagonismo juvenil
relato de uma prática docente
Registro en:
ALVES, A. E. T. (2017)
Autor
Alves, Antônio Erlanilson Tavares
Resumen
ALVES, Antonio Erlanilson Tavares. Facebook como recurso pedagógico nas aulas de sociologia e o exercicio do protagonismo juvenil: relato de uma prática docente. 2018. 12 f. Artigo(Graduação) - Curso de Licenciatura em Sociologia, Instituto de Humanidades - Ih, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção, 2018. Este trabalho, como relato de uma prática pedagógica, tem por objetivo mostrar como o
uso da rede social, Facebook, foi utilizada pelo projeto Sociologando com o Saraiva,
desenvolvido na Escola Estadual de Ensino Médio em Tempo Integral Padre Saraiva
Leão na cidade de Redenção/Ceará. Dessa forma, apresenta-se o recurso das redes
sociais para a dinamização das aulas de Sociologia sem extinguir o modelo tradicional
de ensino, já que a tecnologia, seja pelo Notebook ou celular, está presente no cotidiano
dos estudantes. As pessoas estão o tempo todo conversando, interagindo, informando-se
e se divertindo. Assim, pretende-se mostrar como é possível se utilizar das redes sociais
para aprimorar as possibilidades de aprendizagem, contribuindo para o conhecimento do
aluno em um espaço interativo e de acordo com a sua linguagem. Compreende-se que
estes espaços possam favorecer o exercício do protagonismo, uma vez que o aluno será
capaz de conhecer, opinar, discutir, elaborar ideias, dar sugestões e propor soluções para
os problemas vivenciados a sua volta, desenvolvendo seu pensamento crítico. Da
análise do projeto, compreendeu-se que o Sociologando com Saraiva proporcionou aos
estudantes condições de serem capazes de expressar seus próprios pensamentos, bem
como uma maior aproximação com o professor da disciplina. Outro ponto positivo foi o
resgate ao sentimento de pertença ao meio, pois os alunos sentiam-se importantes na
construção coletiva do projeto.