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Inclusão educacional de surdos
um estudo sobre o ensino de ciência biológica na E.E.M Danísio Dalton da Rocha Correa - Barreira-CE
Registro en:
TAVEIRA, N. C. (2016)
Autor
Taveira, Nayara Costa
Resumen
O presente trabalho aborda o processo de inclusão de surdos no contexto do ensino
médio, situando esta investigação no cenário das políticas educacionais brasileiras.
A constituição federal brasileira de 1988 aponta a educação como um direito público
e subjetivo de todos os cidadãos, tal compreensão é reforçada pela Lei de Diretrizes
e Bases da Educação Nacional nº 9394/96. Dessas duas leis emergem outras que
versam sobre a inclusão social e educacional de deficientes. As experiências das
escolas brasileiras apontam que a efetivação de tais leis é cercada por desafios e
por contradições. Considerando a inclusão de surdos como referência maior deste
trabalho indagou-se: analisando limites comuns às escolas de educação básica,
como o desconhecimento da Língua de Sinais e a ausência da figura do intérprete,
que metodologia vem sendo utilizada em sala de aula na inclusão educacional de
alunos surdos? Até que ponto a tal inclusão consegue se processar no contexto da
sala de aula? Para buscar respostas para este questionamento foi definido como
lócus de investigação a Escola de Ensino Médio Danísio Dalton da Rocha Corrêa,
localizada em Barreira – Ceará. Metodologicamente optou-se por tomar como
orientação uma abordagem qualitativa, realizando um estudo de caso, materializado
através de diferenciadas estratégias de aproximação com a realidade, como a
revisão de literatura, a aplicação de questionários, a observação e as entrevistas. Os
resultados apontam que a inclusão escolar é um processo tenso e contraditório onde
convivem quotidianamente avanços e desafios. Mesmo compreendendo que as
ações desenvolvidas pela escola sejam, ainda, pequenas, diante dos desafios
postos pela inclusão, precisamos reconhecê-las como avanços, pois a garantia da
presença desses sujeitos já revela o movimento que quebra o preconceito das
próprias famílias em relação à capacidade dos mesmos. É neste contexto que se
situam os limites e as possibilidades de atuação do professor de Biologia.