The Pampa biome is the only one of the six Brazilian biomes restricted to a single state, Rio Grande do Sul, where it occupies more than half of the territory. This ecosystem has a considerable wealth of biodiversity and is extremely important for the population that inhabits it, with the economy and culture of the state closely linked to the biome. However, urban expansion and extensive agricultural activities put this fragile environment at constant risk, with Pampa being considered a neglected ecosystem according to the literature. The lack of knowledge about this environment is one of the greatest threats to its preservation and education and scientific dissemination are possible ways to reverse this scenario. The school and the university represent favorable environments for the construction of knowledge that enables the development of environmental and conservationist awareness of individuals in training. However, the role of the teacher in this process is of extreme importance, since it is the teacher who is responsible for mediating the construction of this knowledge. In this context, the Federal University of Pampa, located within the territory of the Pampa biome, is responsible for the initial training of teachers. Among the 10 campuses that make up the institution, the Uruguaiana campus has a degree course in Natural Sciences, training professional teachers who will work in basic education in the áreas of natural sciences, chemistry, physics and biology. Thus, the present study sought to investigate the approach of the Pampa biome theme in the course of Natural Sciences at UNIPAMPA Uruguaiana through the documentary analysis of the Pedagogical Project of the Course and the students' perceptions about the Pampa biome. Classes of freshmen and finalists enrolled in the academic year of 2019 were investigated through the application of a semi-structured questionnaire and analyzed through content analysis, word cloud technique and percentages. The documental analysis of the pedagogical project of the course revealed that the Pampa biome is approached in an unsatisfactory and decontextualized way, being restricted to two curricular components of the course, not providing subsidies for the development of the theme. As for academics, the results point to inadequate and fragmented perceptions about the Pampa biome, indicating a decontextualized and insignificant teaching. The data found corroborate the data demonstrated for students of basic education in similar studies for the west of Rio Grande do Sul, allowing to infer that the lack of knowledge constitutes a gap that permeates all instances of education. Thus, this study points to the need to reformulate the pedagogical project of the course in order to adapt it to the environmental reality of the region focused on the Pampa biome and for a more in-depth investigation with academics and the faculty of Natural Sciences to understand the difficulty in approaching the theme in the context of science education aiming to fill the gaps in knowledge and contribute to reverse the neglect scenario that the Pampa biome suffers.O bioma Pampa é o único dos seis biomas brasileiros restrito a um único estado, o Rio Grande do Sul, onde ocupa mais da metade do território. Este ecossistema apresenta considerável riqueza de biodiversidade é de suma importância para a população que nele habita, estando a economia e a cultura do estado intimamente ligadas ao bioma. No entanto, a expansão urbana e as atividades agropecuárias extensivas colocam este ambiente frágil em constante risco, sendo o Pampa considerado pela literatura como um ecossistema negligenciado. A falta de conhecimento acerca deste ambiente é uma das maiores ameaças para a sua preservação e a educação e a divulgação científica são possíveis meios para a reversão desse cenário. A escola e a universidade representam ambientes propícios para a construção do conhecimento que possibilita o desenvolvimento da consciência ambiental e conservacionista dos indivíduos em formação. No entanto, o papel do professor neste processo é de suma importância, uma vez que o docente é responsável por mediar a construção deste conhecimento. Neste contexto, a Universidade Federal do Pampa, localizada dentro do território do bioma Pampa, é responsável pela formação inicial de professores. Dentre os 10 campi que formam a instituição, o campus Uruguaiana possui um curso de licenciatura em Ciências da Natureza, formando profissionais docentes que atuarão no ensino básico nas áreas das ciências naturais, química, física e biologia. Desta forma, o presente estudo buscou investigar a abordagem da temática do bioma Pampa no curso de Ciências da Natureza da UNIPAMPA Uruguaiana através da análise documental do Projeto Pedagógico do Curso e as percepções dos acadêmicos sobre o bioma Pampa. Foram investigadas turmas de ingressantes e concluintes matriculadas no ano letivo de 2019 através da aplicação de questionário semiestruturado e analisado através da análise de conteúdo, técnica de nuvem de palavras e percentuais. A análise documental do projeto pedagógico do curso revelou que o bioma Pampa é abordado de forma insatisfatória e descontextualizada, estando restrito a duas componentes curriculares do curso, não fornecendo subsídios para o desenvolvimento da temática. Quanto aos acadêmicos, os resultados apontam para percepções inadequadas e fragmentadas sobre o bioma Pampa, indicando um ensino descontextualizado e pouco significativo. Os dados encontrados corroboram os dados demonstrados para estudantes do ensino básico em pesquisas semelhantes para o oeste do Rio Grande do Sul permitindo inferir que a falta de conhecimento configura uma lacuna que perpassa todas as instâncias o ensino. Assim, este estudo aponta para a necessidade da reformulação do projeto pedagógico do curso visando adequá-lo para a realidade ambiental da região focada no bioma Pampa e para uma investigação mais aprofundada junto aos acadêmicos e o corpo docente de Ciências da Natureza para entender a dificuldade na abordagem do tema na contextualização do ensino de ciência visando suprir as lacunas no conhecimento e contribuir para reverter o cenário de negligencia que sofre o bioma Pampa.