Relatório Técnico
Gestão das práticas docentes para a formação humana integral : o patrimônio cultural no seminário integrado do ensino politécnico - perspectivas em uma escola de Pelotas/RS.
Autor
Leite, Elisa Schwartz
Institución
Resumen
This critical and reflective report narrates actions, reflections and results of an Intervention Project occurred through the proposal of Professional Master in Education. It aimed to rethink and offer alternatives to teaching practices and High School curriculum with a view to integral human formation. For this, we have used
pedagogical interventions that used as a resource cultural heritage. This project was developed in the curricular component of Integrated Seminar of Polytechnic High School. The subjects of the study were High School students and their teachers of Integrated Seminar. The methodological proposal used had two defined moments, the “intervention” method , that is, the teaching method and the “evaluation method of intervention”, which is the research method itself. The results of this intervention type study indicate that this methodology can contributes to improving quality of learning, exercising another curricular organization whose principle is the knowledge brought by the young students of High School, helping to underpin identities, providing
exercise citizenship in the perspective of a problematization, intercultural and dialogical education and, therefore, in the way of an integral human formation, cooperating in structuring of Integrated Seminars at the Polytechnic High School. Este relatório crítico-reflexivo narra as ações, as reflexões e os resultados de um
Projeto de Intervenção ocorrido por intermédio da proposta do Mestrado Profissional
em Educação. Teve por objetivo repensar e oferecer alternativas às práticas
docentes e currículo do Ensino Médio, na perspectiva da formação humana integral.
Para tanto, recorreu-se às intervenções pedagógicas que utilizaram como recurso, o
patrimônio cultural. Este projeto foi desenvolvido no componente curricular de
Seminário Integrado do Ensino Médio Politécnico. Os sujeitos da pesquisa foram os
estudantes do Ensino Médio e as professoras de Seminário Integrado. A proposta
metodológica utilizada teve dois momentos definidos, o “método da intervenção”, ou
seja, o método de ensino e o “método de avaliação da intervenção”, que é o método
de pesquisa propriamente dito. Os resultados desta pesquisa do tipo intervenção,
indicam que esta metodologia pode contribuir para a melhora na qualidade da
aprendizagem, exercitando uma organização curricular que tem como princípio os
saberes trazidos pelos jovens estudantes do Ensino Médio, colaborando para
alicerçar identidades, proporcionando o exercício da cidadania numa perspectiva da
Educação intercultural, dialógica e problematizadora, e portanto, no caminho da
formação humana integral, cooperando na estruturação dos Seminários Integrados
no Ensino Médio Politécnico.