Dissertação
Unidade de ensino potencialmente significativa para aulas de cinemática no eja : o uso da robótica e outras estratégias interativas
Registro en:
SOARES, Omar Guilhano da Rosa. Unidade de ensino potencialmente significativa para aulas de cinemática no eja : o uso da robótica e outras estratégias interativas. 153f.: il. 2019. Dissertação (Mestrado Profissional no Ensino de Ciências ) – Universidade Federal do Pampa, Campus Bagé, Bagé, 2019.
Autor
Soares, Omar Guilhano da Rosa
Institución
Resumen
This paper aims to present the elaboration, the application and the evaluation of a
potentially significant teaching unit (UEPS) in the elementary school science
discipline, in a class of the teaching modality of the Youth and Adult Education (EJA)
of a school of the city of Bagé-RS. The content worked was cinematic and aimed at
meaningful learning. Given the characteristics of the students and their difficulties in
returning and staying in school, this work applied different activity strategies,
including: internet research, support texts, experiments with robotics kits and use of
Gloogle Maps, and worked the contents to from examples of students' daily life. This
work has theoretical support in David Ausubel's significant learning and methodology
in Marco Antonio Moreira's potentially significant teaching units (UEPS). The
research was conducted through a qualitative approach and the teaching unit was
organized in eight moments with different activities. The analysis of learning
outcomes included diagnostic assessment, summative assessment and rubric
throughout its implementation. The productions written by the subjects of this
research were analyzed through discursive textual analysis - ATD by MORAES and
GALIAZZI. The data analysis of the students 'answers in the tests and the
questionnaire related to the relevance of the methodology used indicate that the
developed material contributed to the students' motivation and the meaningful
learning for the concepts of kinematics. It also highlights the importance of the use of
technology in education, contributing to broaden the discussion, reflection and use of
didactic technique that favors the teaching of physics in the EJA modality of
elementary school final years. Este trabalho tem o objetivo de apresentar a elaboração, a aplicação e a avaliação
de uma unidade de ensino potencialmente significativa (UEPS), na disciplina de
ciências do Ensino Fundamental, em uma turma da modalidade de ensino da
Educação de Jovens e Adultos (EJA), de uma escola da cidade de Bagé-RS. O
conteúdo trabalhado foi Cinemática e visou uma aprendizagem significativa. Dadas
as características dos alunos e suas dificuldades de retorno e permanência na
escola, foram aplicadas iferentes estratégias de atividades, entre elas: pesquisa na
internet, textos de apoio, experimentos com kits de Robótica e utilização do Gloogle
Maps e os conteúdos foram trabalhados a partir de exemplos do cotidiano dos
alunos. Este trabalho tem aporte teórico na aprendizagem significativa de David
Ausubel e metodologia nas Unidades de Ensino Potencialmente Significativas
(UEPS), de Marco Antonio Moreira. A pesquisa realizou-se por meio de uma
abordagem qualitativa e a unidade de ensino foi organizada em oito momentos com
atividades distintas. A análise dos resultados da aprendizagem contou com
avaliação diagnóstica, avaliação somativa e rubrica ao longo de sua implementação.
As produções escritas pelos sujeitos desta pesquisa foram analisadas por meio de
análise textual discursiva (ATD). A análise de dados das respostas dos alunos nos
testes e questionários relacionados à relevância da metodologia utilizada,
apresentam indícios de que o material desenvolvido contribuiu para a motivação dos
alunos e para a efetivação da Aprendizagem Significativa dos conceitos da
Cinemática. Destaca-se ainda, a importância do uso da tecnologia na educação
contribuindo para ampliação da discussão, reflexão e utilização de técnica didática
que favorece o ensino de física na modalidade EJA do Ensino Fundamental nos
anos finais.