Dissertação
Desenvolvimento de uma sequência didática para o ensino de concepções sobre estrutura atômica e periodicidade química nas séries finais do ensino fundamental
Registro en:
BANDEIRA, Vanessa Silva de Brito. Desenvolvimento de uma sequência didática para o ensino de concepções sobre estrutura atômica e periodicidade química nas séries finais do ensino fundamental 104f.: il. 2020. Dissertação (Mestrado Profissional no Ensino de Ciências ) – Universidade Federal do Pampa, Campus Bagé, Bagé, 2020.
Autor
Bandeira, Vanessa Silva de Brito
Institución
Resumen
This work presents the results of the application of a teaching sequence (TS) to a
Elementary School II ninth grade class of Colégio Nossa Senhora Auxiliadora, part of
Salesian School network, a private institution in the city of Bagé - RS. In order to
develop, implement and evaluate teaching activities to address topics of atomic structure
and chemical periodicity, mediated by a mobile application and a virtual teaching and
learning environment. For the implementation of SD, the author developed a mobile
application for the dissemination of content and teaching materials, together with a
virtual Google Classroom teaching and learning environment. A logbook was built by the
students to record the resolution of the didactic units presented by the teacher, as well
as a concrete lapbook material after the SD implementation. Students' performance was
quantitatively evaluated according to the method of normalized learning gain through
pre- and post-tests containing objective questions about all the content worked on. Students' visual and textual productions in lapbooks and logbooks were qualitatively
analyzed. Visual and / or textual elements were sought in these two materials that would
provide evidence of how the students made the landscape crossings recommended by
the TFC. As main results, the class presented a normalized learning gain of 54.31%, which is considered a very good result. It was also possible to observe some evidence
of how the students constructed their conceptions about structure of matter and periodic
laws by analyzing the concrete materials. Esse trabalho apresenta os resultados da aplicação de um sequência didática (SD) de
ensino a uma turma de nono ano do Ensino Fundamental II do Colégio Nossa Senhora
Auxiliadora da rede Salesiana de escolas, uma instituição privada da cidade de Bagé - RS. Com o objetivo de desenvolver, implementar e avaliar atividades de ensino para
abordar tópicos de estrutura atômica e periodicidade química, mediada por um
aplicativo móvel e um ambiente virtual de ensino e aprendizagem. Para a
implementação da SD, a autora desenvolveu um aplicativo móvel para divulgação de
conteúdos e materiais didáticos, juntamente com um ambiente virtual de ensino e
aprendizagem Google Classroom. Foi construído pelos alunos um diário de bordo para
o registro da resolução das unidades didáticas apresentadas e material concreto
lapbook após a implementação SD. Avaliou-se quantitativamente o desempenho dos
alunos segundo o método do ganho na aprendizagem por meio de pré e pós-testes
contendo perguntas objetivas sobre todo o conteúdo trabalhado. Analisou-se de forma
qualitativa as produções visuais e textuais dos estudantes nos lapbooks e diários de
bordo. Buscou-se elementos visuais e/ou textuais nesses dois materiais que
fornecessem indícios de como os alunos realizaram as travessias de paisagem
preconizadas pela TFC. Como principais resultados, a turma apresentou um ganho
normalizado na aprendizagem de 54,31%, o que é considerado um resultado muito bom. Também foi possível observar alguns indícios de como os estudantes construíram suas
concepções sobre estrutura da matéria e leis periódicas por análise dos materiais
concretos.