Mídias na educação: práticas formativas e trabalho docente - Vale do Rio Madeira (2009 - 2012)
Autor
Quintela, Ariádne Joseane Félix
Brasileiro, Tânia Suely Azevedo
Institución
Resumen
Dissertação apresentada ao Programa de PósGraduação
em Educação da Universidade
Federal de Rondônia como requisito parcial para
a obtenção do título de Mestre em Educação. A sociedade atual tem se caracterizado por mudanças cada vez mais
aceleradas e pelo crescente desenvolvimento em diversos setores, como:
econômico, político, social, cultural e tecnológico. A instituição escola como
parcela dessa sociedade também atravessa as suas próprias mutações,
incluindo a formação de professores e os meios ou recursos que são
utilizados no processo ensino-aprendizagem. Nessa perspectiva, as novas
tecnologias da informação e da comunicação têm adentrado as salas de
aula como uma proposta para a inovação do ensino, mas também como
forma de confrontar uma prática aparentemente estática, que se serve de
quadro, pincel e apagador, embora o processo que ocorre em sala de aula é
visceral e, portanto, dinâmico. Desse modo, reconhecer como essas
tecnologias estão sendo cooptadas na formação de professores é o escopo
desta pesquisa, que tem como objeto o Programa Mídias na Educação. O
objetivo do estudo foi analisar como os professores são formados para a
autoria em mídias na educação básica, apontando os seguintes
desdobramentos: (i) Quais saberes são adquiridos pelos professores, a partir
desse Programa, que contribuem para essa autoria? (ii) Quais mudanças
são percebidas pelos professores em seu trabalho com essa formação?
Nesse sentido, a pesquisa de caráter qualitativo, utilizou dois questionários
para professores cursistas e um questionário para professores especialistas,
obtendo resultados expressivos a partir da análise de conteúdo e da
triangulação de dados dos instrumentos coletados, identificando saberes e
percepções sobre as mudanças no trabalho docente com mídias,
decorrentes dessa formação. Para os professores cursistas, os saberes
sobre ferramentas de autoria e coautoria e os saberes específicos das
mídias foram os mais relevantes. Já nas respostas dos professores
especialistas, os saberes de maior destaque foram apenas os específicos
das mídias. Quanto à percepção dos pesquisados em relação às mudanças
no trabalho docente, a inovação e o dinamismo foram aspectos associados
ao uso das mídias em sala de aula, ao passo que as condições materiais e a
precarização apontaram para um descompasso, resultando em substratos
que apontam para uma mudança de paradigma a ser considerada,
repensada e refletida, pois, não se trata somente de introduzir novos
elementos ao trabalho e à profissão docente, ou de acompanhar as
mudanças estabelecidas pelo tempo presente, mas sim, de buscar
parâmetros que conformem essa complexidade.