dc.contributor | Pereira, Carolina Machado Rocha Busch | |
dc.creator | Lira, Alline Lemos | |
dc.date | 2020-08-30T00:17:16Z | |
dc.date | 2020-08-30T00:17:16Z | |
dc.date | 2019-03-21 | |
dc.date.accessioned | 2023-10-06T21:22:22Z | |
dc.date.available | 2023-10-06T21:22:22Z | |
dc.identifier | LIRA, Alline Lemos. Gênero no ensino de Geografia em escolas estaduais do Tocantins. 2019. 85f. Dissertação (Mestrado em Geografia) – Universidade Federal do Tocantins, Programa de Pós-Graduação em Geografia, Porto Nacional, 2019. | |
dc.identifier | http://hdl.handle.net/11612/2125 | |
dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9196308 | |
dc.description | The main objective of the research was to analyze the discursive practices of
Geography teachers from the state of Tocantins. And according to the narratives, we
looked for elements that showed the way that these professionals approached issues
of gender and sexuality within the scope of their practices. To achieve the objective
proposed by this research, she relied on a conceptual approach on identity, Queer
theory, gender, sexuality and geography teaching. A dialogue between Geography
and gender is proposed during the work, making considerations of how Geography
has approached this concept in the world and, mainly, in Brazilian geography.
Subsequently, interviews were conducted with teachers from five different cities in
the state of Tocantins. In this way, it was possible to analyze what was the
knowledge of these teachers about the theme, how they approached it in the school
environment and how professionals viewed this debate in that space. The interviews
carried out showed a gap in the training of these professionals, since neither during
graduation nor during the exercise of the profession they received training to address
gender issues. Teachers' difficulties in addressing these terms were pointed out. The
researcher who proposes to study this theme faces prejudice in this field of research.
In this way, it is healthy to unveil the basis of the geographic organization of society
and the power structure that generates these spaces. In this way, it is highlighted that
a wide debate on gender and sexuality is necessary, as it is still a marginalized area
in Geography. When thinking about spatiality, it is necessary to consider the
multiplicity of social relations, in this way, the space is not ready and finished, but is
in constant transformation, therefore, it reflects the hegemonic patterns. | |
dc.description | A pesquisa teve como objetivo principal analisar as práticas discursivas dos
docentes de Geografia da rede estadual do Tocantins. E de acordo com as
narrativas, buscamos elementos que evidenciassem a maneira que esses
profissionais abordavam as questões de gênero e sexualidade no âmbito de suas
práticas. Para alcançar o objetivo proposto por essa pesquisa, contamos com uma
abordagem conceitual sobre identidade, teoria Queer, gênero, sexualidade e ensino
de geografia. É proposto no decorrer do trabalho um dialogo entre Geografia e
gênero, tecendo considerações de como a Geografia tem abordado esse conceito
no mundo e, principalmente, na geografia brasileira. Posteriormente, foram
realizadas entrevistas com professores de cinco diferentes cidades do estado do
Tocantins. Desta forma, possibilitou-se analise de quais eram os conhecimentos
desses professores a respeito da temática, como eles abordavam isso no ambiente
escolar e como os profissionais visualizavam esse debate nesse referido espaço. As
entrevistas realizadas evidenciaram uma lacuna na formação desses profissionais,
pois nem durante a graduação e nem durante o exercício da profissão receberam
formações para abordarem sobre as questões de gênero. Foram apontadas as
dificuldades dos docentes em abordar esses termos. O próprio pesquisador que se
propõe estudar essa temática enfrenta preconceito nesse campo de pesquisa. Desta
forma, é salutar desvendar a base da organização geográfica da sociedade e a
estrutura de poder que generifica esses espaços. Destaca-se dessa maneira que é
necessário um amplo debate sobre gênero e sexualidade, pois ainda é uma área
marginalizada na Geografia. Ao pensar a espacialidade é necessário que se
considere a multiplicidade de relações sociais, desta maneira, o espaço não é pronto
e acabado, mas está em constante transformação, portanto, reflete os padrões
hegemônicos. | |
dc.format | application/pdf | |
dc.format | application/pdf | |
dc.language | pt_BR | |
dc.publisher | Universidade Federal do Tocantins | |
dc.publisher | BR | |
dc.publisher | Programa de Pós-Graduação em Geografia - PPGG | |
dc.publisher | Porto Nacional | |
dc.rights | Open Access | |
dc.subject | Geografia; Ensino de Geografia; Gênero; Sexualidade; Geography; Geography Teaching; Gender; Sexuality | |
dc.subject | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::GEOGRAFIA | |
dc.title | Gênero no ensino de Geografia em escolas estaduais do Tocantins | |
dc.type | Dissertação | |