dc.contributor | Ferraz, Leandro | |
dc.creator | Rodrigues, Amanda Gomes | |
dc.date | 2022-12-22T11:06:28Z | |
dc.date | 2022-12-22T11:06:28Z | |
dc.date | 2022-11-21 | |
dc.date.accessioned | 2023-10-06T21:22:20Z | |
dc.date.available | 2023-10-06T21:22:20Z | |
dc.identifier | Amanda Gomes Rodrigues. O PIBID na formação inicial dos docentes de educação física da Universidade Federal do Norte do Tocantins. 2022. 21 f. Monografia (Graduação) - Curso de Educação Física, UFT, Tocantinópolis, 2022. | |
dc.identifier | http://hdl.handle.net/11612/4475 | |
dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9196299 | |
dc.description | The present work aims to show the importance of the Institutional
Program of Teaching Initiation Scholarships (PIBID) for teacher education, because
through the program it is possible to experience in the classroom, where analyzing this
reality closely is of paramount relevance. To achieve this research, a qualitative
analysis was carried out from the documents produced by the Pibid Center, its
contributions to the training of the graduate in Physical Education. The analysis of the
results shows that we understand that the 'being a teacher' is consolidated throughout
its formation. Through this research we can conclude that the PIBID has a significant
role in teacher education, because it allows the undergraduate to experience intensely
the approximation between undergraduate course theory and pedagogical practice,
progress in understanding, critical sense and use of new approaches. | |
dc.description | O presente trabalho tem como objetivo mostrar a importância do Programa
Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) para a formação do docente,
pois por meio do programa é possível a experiência em sala de aula, onde analisar de
perto essa realidade é de suma relevância. Para concretização dessa pesquisa foi
realizada uma análise qualitativa a partir dos documentos produzidos pelo Núcleo do
Pibid as suas contribuições para a formação do licenciado em Educação Física. A
análise dos resultados aponta que compreendemos que o ‘ser professor’ se consolida
ao longo da sua formação. Por meio desta pesquisa podemos concluir que o PIBID tem
papel significativo na formação docente, pois permite ao licenciando vivenciar
intensamente a aproximação entre a teoria do curso de graduação e a prática
pedagógica, progredir nas compreensões, no senso crítico e no uso das novas
abordagens. | |
dc.format | application/pdf | |
dc.language | pt_BR | |
dc.publisher | Universidade Federal do Tocantins | |
dc.publisher | Tocantinópolis | |
dc.publisher | CURSO::TOCANTINÓPOLIS::PRESENCIAL::LICENCIATURA::EDUCAÇÃO FÍSICA | |
dc.publisher | Tocantinópolis | |
dc.publisher | Graduação | |
dc.rights | Acesso Livre | |
dc.subject | Formação Inicial | |
dc.subject | Contribuições | |
dc.subject | Docência | |
dc.subject | Identidade Docente | |
dc.subject | Initial Training | |
dc.subject | Contributions | |
dc.subject | Teaching | |
dc.subject | Teacher identity | |
dc.subject | CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::EDUCACAO FISICA | |
dc.title | O PIBID na formação inicial dos docentes de educação física da Universidade Federal do Norte do Tocantins | |
dc.type | Monografia | |