As crônicas de Nárnia: um projeto de escrita de fanfiction em aplicativo de leitura e mídia social
Registro en:
OLIVEIRA, Ana Carolina Alves de Lima. As crônicas de Nárnia: um projeto de escrita de fanfiction em aplicativo de leitura e mídia social.2020. 182f. Dissertação (Mestrado em Letras: ensino de Língua e Literatura) – Universidade Federal do Tocantins, Programa de Pós-Graduação em Letras: ensino de Língua e Literatura, Araguaína, 2020.
Autor
Oliveira, Ana Carolina Alves de Lima
Institución
Resumen
This dissertation deals with actions that seek to improve the teaching of literature so that it
accompanies the multiplicity of language use in the technological universe, reflecting
linguistic genres as social practices in the digital world, for, above all, young people. When
investigating creative writing based on the production of fanfiction in the Wattpad
application, we consider its contribution to the formation of a literary reader through the work
The Chronicles of Narnia, a complementary instrument to the teaching practices developed in
the classroom. When adding the genre as a study proposal with reading and writing
collaborates so that students can expand their linguistic and discursive skills, we achieve, as a
result, a critical conduct before this variety of texts that technology makes available. The
practice was determined in the school context and in the scenario of communication mediated
by mobile device, computer and participatory culture of students. The study was carried out
by an intervention research, also commonly called qualitative research-action, based on the
analysis of questionnaires, semi-structured interviews, fanfics readings on the Wattpad and
investigative reading of the work The Chronicles of Narnia. Through the strategy of
investigating the discursive genre and the social interactions perceived in the classroom and
on digital platforms, based on the studies of didactic sequence by Joaquim Dolz, Michèle
Noverraz and Bernard Schneuwly, the development of a critical reading of the work The
Chronicles of Narnia, with the participation of readers-authors and for the collective
construction of new meanings of this narrative, the combination of creative writing, the
teaching of literature and technology as aspects that list the formation of readers and, also, the
presence, above all, of the female audience both in the construction of writing and in the
virtual environment. With the analytical-discursive path, we demonstrate that it is likely to
establish the teaching of literature on a foundation that unifies the three analyzed objects and
that impels the development of student readers and writers with active voices in the school.
Finally, we also applied a questionnaire about the knowledge of fanfiction production, from
Wattpad to show if the student understood the resources that enhance the practices developed,
and we made available a lesson plan containing a didactic sequence to support teachers who
aim to apply reading and fanfiction writing on the Wattpad in the classroom. Esta dissertação pensa em ações que procurem colaborar para que o ensino de literatura
acompanhe a multiplicidade de uso da língua no universo tecnológico, refletindo os gêneros
como práticas sociais no mundo digital, sobretudo no mundo do jovem. Ao investigar a
escrita criativa a partir da produção de fanfiction no aplicativo Wattpad, consideramos sua
contribuição para a formação do leitor literário, através da obra As Crônicas de Nárnia, um
instrumento complementar às práticas de ensino desenvolvidas em sala de aula que, ao
agregar o gênero como proposta de estudo com a leitura e a escrita, colabora para que os
estudantes possam ampliar suas competências linguísticas e discursivas, alcançando como
resultado uma conduta crítica perante essa variedade de textos que a tecnologia disponibiliza.
Para isso, determinou-se essa prática no contexto escolar e no cenário de comunicação
mediada por dispositivo móvel, computador e cultura participativa dos alunos. O estudo foi
efetivado por meio de uma pesquisa de intervenção, também comumente chamada de
pesquisa-ação, de cunho qualitativo, a partir da análise de questionários, entrevistas
semiestruturadas, leituras de fanfics no Wattpad e leitura investigativa da obra As Crônicas de
Nárnia. Mediante a estratégia de investigação do gênero discursivo e das interações sociais
percebidas na sala de aula e nas plataformas digitais, fundamentada nos estudos de sequência
didática de Joaquim Dolz, Michèle Noverraz e Bernard Schneuwly, notou-se o
desenvolvimento na compreensão da obra As Crônicas de Nárnia, a participação de leitoresautores para a construção coletiva de novos sentidos dessa narrativa, a junção da escrita
criativa, o ensino de literatura e a tecnologia como aspectos que elencam a formação de
leitores e, ainda, a presença, sobretudo, do público feminino, tanto na construção da escrita
quanto no ambiente virtual. Com o percurso analítico-discursivo, demonstramos que é
provável firmar o ensino de literatura num alicerce que unifica os três objetos analisados e que
impulsiona o desenvolvimento de alunos leitores e escritores com vozes ativas na escola. Por
fim, aplicamos, ainda, um questionário sobre o conhecimento da produção de fanfiction e do
aplicativo Wattpad para investigar se o aluno compreendia os recursos potencializadores das
práticas desenvolvidas, além disso, disponibilizamos um plano de aula contendo uma
sequência didática para subsidiar docentes que visam aplicar a leitura e a escrita de fanfiction
no Wattpad em sala de aula.