| dc.contributor | Vas, Braz Batista | |
| dc.creator | Pacheco, Kerlly Regina Santos | |
| dc.date | 2021-08-27T12:11:10Z | |
| dc.date | 2021-08-27T12:11:10Z | |
| dc.date | 2021-01-21 | |
| dc.date.accessioned | 2023-10-06T21:22:05Z | |
| dc.date.available | 2023-10-06T21:22:05Z | |
| dc.identifier | PACHECO, Kerlly Regina Santos. A EJA e o ensino com interação a partir do smartphone na Escola Municipal Joaquim de Brito Paranaguá, em Araguaína-TO.2021. 149f. Dissertação (Mestrado em Estudos de Cultura e Território) – Universidade Federal do Tocantins, Programa de Pós-Graduação em Estudos de Cultura e Território, Araguaína, 2021. | |
| dc.identifier | http://hdl.handle.net/11612/3040 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9196240 | |
| dc.description | The project was developed at the Joaquim de Brito Paranaguá Municipal School, in
the city of Araguaína, in the interior of the state of Tocantins, located in the northern
region of the country. This master's research is part of the Post-Graduate Program
in Culture and Territory Studies - PPGCULT of the Federal University of Tocantins -
UFT, under the theme: "Education, Teaching and Mobile Technology", which has as
its research object "The smartphone as a pedagogical tool and its social and
territorial implications". Our general objective is to investigate the teaching, with the
use of smartphones, in Youth and Adult Education, in a public school in Araguaína
- TO, and the appropriations and re-significations generated by this technical technological apparatus. More specifically, we mobilize the reflection about the
importance of the inclusion of new media in education, along with the verification of
how teachers use this tool/equipment (smartphone) in the teaching process, and
discuss the use of the smartphone in the classroom, as a teaching tool, so that
teachers realize the importance and potentiality of this equipment, given the
possibilities of use as a pedagogical tool, for the educational, personal and
professional formation of the teacher who works in EJA, facilitating the
understanding and work of the contents and as a support to improve the teaching
process and consequently learning. The methodological approach is qualitative,
interdisciplinary in nature, with characteristics of action research, in addition to
documentary research and literature review. The proposal aims to work with 05
teachers of EJA as a facilitator for knowledge and, where appropriate, development
of methodological practices in the use of smartphones and how the pedagogical use
of this tool can contribute to the teaching process. The theme in question is
intrinsically related to action-research, with an educational focus, as a strategy for
the development of teachers with respect to training, in which they can use their
research to improve their teaching and, consequently, the learning of their students,
but aware that even within educational action-research there will be different
varieties of possibilities for analysis and directions. The result showed us that the
product developed enables teachers and students to dialogue with multiple
methodologies that are so present in our daily lives and that can suggest strategies
and assist in the teaching process. This expands the pedagogical practice in the
acquisition of competencies and abilities necessary for didactics. To provide
technological accessibility is to enable teaching in the context of a society that is
configured as digital. | |
| dc.description | O projeto se desenvolveu na Escola Municipal Joaquim de Brito Paranaguá, na cidade
de Araguaína, interior do Estado do Tocantins situada na região norte do país. A
presente pesquisa de mestrado junto ao Programa de Pós-Graduação em Estudos de
Cultura e Território – PPGCULT da Universidade Federal do Tocantins – UFT, sob o
tema: “Educação, Ensino e Tecnologia Móvel”, que tem como objeto de pesquisa “O
smartphone como ferramenta pedagógica e suas implicações sociais e territoriais”.
Temos como objetivo geral investigar o ensino, com o uso do smartphone, na
Educação de Jovens e Adultos, em uma escola pública de Araguaína – TO,
apropriações e ressignificações geradas por esse aparato técnico-tecnológico. Mais
especificamente, mobilizamos a reflexão sobre a importância da inclusão de novas
mídias na educação, a par da verificação sobre como os professores utilizam essa
ferramenta/equipamento (smartphone) no processo ensino, e discutimos o uso do
smartphone em sala de aula, como ferramenta de ensino, de maneira que os
professores percebam a importância e potencialidade deste equipamento, dadas as
possibilidades de uso enquanto ferramenta pedagógica, para a formação educacional,
pessoal e profissional do professor que atua na EJA, facilitando a compreensão e
trabalho dos conteúdos e como suporte a melhoria do processo de ensino e
consequentemente aprendizagem. A abordagem metodológica preza pela dimensão
qualitativa, de caráter interdisciplinar com características da pesquisa-ação, somadas
a pesquisa documental e revisão de literatura. A proposta visa trabalhar junto a 05
docentes da EJA como meio facilitador para o conhecimento e, no que couber,
desenvolvimento das práticas metodológicas no uso do smartphone e de que forma o
uso pedagógico dessa ferramenta pode contribuir no processo ensino. A temática em
tela está intrinsecamente relacionada à pesquisa-ação, com foco educacional, como
estratégia para o desenvolvimento de professores no que diz respeito a formação, em
que possam utilizar suas pesquisas de modo a aprimorar seu ensino e, em
decorrência, o aprendizado de seus alunos, mas, cientes de que mesmo no interior
da pesquisa-ação educacional surgirão variedades distintas de possibilidades de
análise e encaminhamentos. O resultado nos mostrou que o produto desenvolvido
possibilita, aos professores e alunos, o diálogo com as múltiplas metodologias tão
presentes no nosso dia a dia e que pode sugerir estratégias e auxiliar no processo de
ensino. Isso amplia a prática pedagógica na aquisição de competências e habilidades
necessárias à didática. Proporcionar acessibilidade tecnológica é viabilizar o ensino
contextualizado com a sociedade que se configura como digital. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | pt_BR | |
| dc.subject | Smartphone; Ensino; EJA; Educação; Teaching; EJA; Education | |
| dc.subject | CNPQ::OUTROS::ESTUDOS SOCIAIS | |
| dc.title | A EJA e o ensino com interação a partir do smartphone na Escola Municipal Joaquim de Brito Paranaguá, em Araguaína-TO | |
