Monografia
Crenças de professores sobre o uso de tecnologias na sala de Língua Inglesa: um estudo de caso
Registro en:
MILHOMEM, Kellinne Silva. Crenças de professores sobre o uso de tecnologias na sala de Língua Inglesa: um estudo de caso. 2019. 42 f. Monografia (Graduação) - Curso de Letras – Língua Inglesa e Suas Respectivas Literaturas, UFT, Araguaína, 2019.
Autor
Milhomem, Kellinne Silva
Institución
Resumen
The present course conclusion paper has the aim at investigating some beliefs about the use of
Information and Communication Technologies in an English classroom through a case study.
The specific objectives are to identify how the use of technology can provide improvements
in teaching; citing teacher beliefs about language teaching and learning; check the impression
of teachers in including technology in their classes. Given the need of inserting technology in
the classrooms, since as known, its benefits students` output and commitment, we anchor
BARCELOS (2007), KUMARAVADIVELU (2006), LEFFA (2006), PAIVA (2017), ROJO
(2013) e SILVA (2007). This is a qualitative approach, having two teachers from a public
school in Araguaína, Tocantins interviewed. Were used surveys containing open and closed
questions, and the results have led us to a reflection about the use of technologies in English
classrooms, mainly to the importance of teachers teaching training in this area. O presente trabalho de conclusão de curso tem por objetivo investigar algumas crenças sobre
o uso de Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) na sala de aula de Língua Inglesa
(LI) através de um estudo de caso. Os objetivos específicos se desdobram em identificar como
a utilização da tecnologia pode proporcionar melhorias no ensino; citar crenças de professores
sobre o ensino e aprendizagem de língua; verificar a impressão dos professores em incluir a
tecnologia em suas aulas. Haja vista a necessidade de inserir a tecnologia em sala de aula,
pois se sabe que ela favorece o desempenho e engajamento dos alunos, nos ancoramos
BARCELOS (2007), KUMARAVADIVELU (2006), LEFFA (2006), PAIVA (2017), ROJO
(2013) e SILVA (2007). A pesquisa é de abordagem qualitativa, tendo sido entrevistadas duas
docentes de uma escola estadual da cidade de Araguaína, Tocantins. Foram utilizados
questionários com perguntas abertas e fechadas e os resultados apontam, para uma reflexão
sobre o uso das tecnologias em sala de aula de LI, sobretudo para importância da capacitação
docente.