Monografia
A inclusão de crianças com dificuldades de aprendizagem com a utilização de jogos e brincadeiras
Registro en:
SOUSA, Ana Karolynne Pereira. A inclusão de crianças com dificuldades de aprendizagem com a utilização de jogos e brincadeiras. 2020. 55f. Monografia (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Tocantins, Campus de Miracema, Miracema do Tocantins, 2023.
Autor
Sousa, Ana Karolynne Pereira
Institución
Resumen
The purpose of this monograph is to discuss children with learning difficulties inclusion
through the use of games and plays. It discusses the theme of application of games to
teach abstract concepts, seeking to promote the inclusion of children with
disadvantages in the acquisition of the minimum knowledge required by the regular
school. The field observation as well as the performance of the internship activities,
object of the present reflections, was carried out in a school of municipal education
network in the city of Miracema do Tocantins - TO. In this perspective, the central
objective of this monograph is to understand the importance of games for teaching
skills and competences in the early years of Elementary School, articulating this
pedagogical strategy to the inclusion of children with learning difficulties. In order to
deepen this theme and to face some of the doubts that concern many of the educators,
the following questions were raised: In the practice of the common teaching classes of
a school there is space to promote the inclusion of children who have difficulties to
meet expectations of learning? What pedagogical strategies can help children with
learning difficulties? How to favor an education for all despite all the diversity that we
find in the daily life of a classroom? These questions led us to the hypothesis that the
use of games and play could be an important resource both for the teacher who can
plan cognitive challenges that generate interest and curiosity and for children who are
involved in play, including those who have some kind of difficulty in learning. learning.
Games and games challenge children to face their difficulties in a playful way by
learning and progressively developing the expected skills and competences. As the
maxim “who plays more learns more” states that we assume the creative potential of
children as support for a more fun and dynamic learning, consolidating the acquisition
of new knowledge in such a relevant stage of human development: childhood. Este trabalho se propõe a discorrer a respeito da inclusão de crianças com
dificuldades de aprendizagem por intermédio da utilização de jogos e brincadeiras.
Trata da temática da aplicação de jogos para o ensino de conceitos abstratos,
buscando promover a inclusão de crianças com discrepância na aquisição dos
saberes mínimos exigidos pela escola do ensino regular comum. A observação de
campo bem como a realização das atividades de estágio, objeto das presentes
reflexões, foi efetivada em escola da rede municipal de ensino na cidade de Miracema
do Tocantins – TO no ano de dois mil e dezessete. Nesta perspectiva, o objetivo
central desta monografia é compreender a importância dos jogos para o ensino de
habilidades e competências nos anos iniciais do Ensino Fundamental articulando a
estratégia pedagógica à inclusão de crianças com dificuldades de aprendizagem. No
intuito de aprofundar este tema e de enfrentar algumas das dúvidas que preocupam
muitos dos educadores, levantaram-se as seguintes questões: Na prática das classes
comuns de ensino de uma escola há espaço para promover a inclusão das crianças
que apresentam dificuldades para atender às expectativas de aprendizagem? Que
estratégias pedagógicas podem ajudar as crianças com dificuldades de
aprendizagem? Como favorecer uma educação para todos apesar de toda a
diversidade que encontramos no cotidiano de uma sala de aula? Estas questões nos
levaram à hipótese de que a utilização de jogos e brincadeiras poderia ser um recurso
importante tanto para o professor que poderá planejar desafios cognitivos que geram
interesse e curiosidade quanto para as crianças que se envolvem ludicamente
inclusive aquelas que apresentam algum tipo de dificuldade de aprendizagem. Os
jogos e brincadeiras desafiam as crianças a enfrentar suas dificuldades de forma
lúdica aprendendo e desenvolvendo progressivamente as habilidades e competências
esperadas. Como afirma a máxima “quem brinca mais aprende mais” assumimos as
potencialidades criativas infantis como suporte a uma aprendizagem mais divertida e
dinâmica consolidando a aquisição de novos conhecimentos em etapa tão relevante
do desenvolvimento humano: a infância.