Monografia
A inclusão escolar e a prática docente:
dilemas da formação de professores.
Registro en:
SILVA, Geison Cardoso. A inclusão escolar e a prática docente: dilemas da formação de professores. 2016. 43 f. TCC (Graduação) - Curso de Química, Universidade Federal do Tocantins, Araguaína, 2016.
Autor
Silva, Geison Cardoso
Institución
Resumen
An inclusive education is a very importante matter especially when its about the
professionals in education that sould be prepared for this practice. Undoubtedly one of
the greatest challenges in the society, because it involves much more than the students
witch especial needs, it envolves the Family, the society and the school. The theme of
this Project is school inclusion. Its na exploratory research, therefore this study has the
objective of promoting a reflection on school inclusion and the necessity of capacitating
employees to promote it. Looking at the initial and continued formation of teachers
making use of methodological procedures and tools such as surverys to search to
diagnose the inclusive reality of the Tocantins Federal University in Araguaína, through
the conceptions of students and teachers of the Natural Science courses. An exploratory
study about the theme inclusion and the Laws that manage the teacher ́s formation for
this cause was made to formulate a theoretical basis of the theme and gather information
that help the discussion. A educação Inclusiva é um assunto de suma importância principalmente no que diz
respeito aos profissionais de educação que devem estar aptos a essa prática. É sem
dúvida um dos maiores desafios da sociedade, pois envolve muito mais que as pessoas
portadoras de deficiência, envolve a família, a sociedade e a escola. O presente trabalho
tem como tema Inclusão Escolar. Trata-se de uma pesquisa exploratória, assim o
presente estudo tem por objetivo promover uma reflexão acerca da Inclusão Escolar e a
necessidade de formação docente para promovê-la. Com um olhar apontado para a
formação inicial e continuada de professores utilizando-se de procedimentos
metodológico o uso de ferramentas como questionários para assim buscar diagnosticar a
realidade inclusiva na Universidade Federal do Tocantins – Campus Araguaína, através
das concepções de docentes e alunos dos cursos de Ciências Naturais. Para fundamentar
teoricamente o tema e reunir informações que auxiliem a discussão dos dados obtidos
pelas pesquisas, realizou-se um estudo exploratório sobre o tema inclusão, leis que
versam sobre a inclusão e a formação de professores para atender essa demanda.