There are several instructional mechanisms that assist the teacher in the planning of his classes, but in order to choose such instruments, the teacher requires careful observation in order to be able to rely on the method appropriate to the student's cognitive ability, increasing levels of learning. This paper analyzes the application of Bloom's Digital Taxonomy in Mathematics teaching, whose main objective is to present this systematics as a guiding strategy of the practice-teacher aiming at experiential technological learning. The problem that gave rise to such research is expressed as follows: How can Bloom's Digital Taxonomy influence the Mathematics teaching plan in order to structure the student's learning process? In order to complement the guiding question, documentary research was used as a methodology for the development of this study, as well as the presentation of some didactic proposals that were developed in the classes of Mathematics Fundamentals and guided by the Taxonomy of Educational Objectives updated for the Digital Age. As a result, the importance of the definition of educational objectives in line with the levels of human cognition, the ease of defining teaching goals using the aforementioned instrument, and the functionality of this systematics when introduced in class are pointed out.Existem diversos mecanismos instrucionais, que auxiliam o professor nos planejamentos de suas aulas, mas, para escolha de tais instrumentos requer do docente uma observação minuciosa, no intuito de que tenha condição de se apoiar no método condizente com a capacidade cognitiva do aluno, potencializando e elevando os níveis de aprendizado. Este trabalho faz uma análise acerca da aplicação da Taxonomia Digital de Bloom, no ensino da Matemática, cujo objetivo central é apresentar essa sistemática como uma estratégia orientadora da prática docente visando uma aprendizagem experiencial tecnológica. A problemática que deu origem a tal pesquisa se exterioriza da seguinte forma: Como a Taxonomia Digital de Bloom pode influenciar o plano de ensino de Matemática a fim de estruturar o processo de aprendizagem do aluno? De modo a complementar a pergunta norteadora, foi utilizada a pesquisa documental como metodologia para o desenvolvimento deste estudo, além de apresentação de algumas propostas didáticas que foram desenvolvidas nas aulas da disciplina de Fundamentos da Matemática e orientada pela Taxonomia dos Objetivos Educacionais atualizadas para era Digital. Como resultado se pontua a importância da definição de objetivos educacionais condizentes com os níveis de cognição humana, a facilidade de definir metas de ensino utilizando o instrumento supramencionado e a funcionalidade dessa sistemática quando introduzida nas aulas.