Currículo e o Ensino de Enfermagem em Cuidados Paliativos na Região Norte do Brasil
Registro en:
SANTANA, Euzamar de Araujo Silva. Currículo e o Ensino de Enfermagem em Cuidados Paliativos na Região Norte do Brasil. 2019. 71f. Dissertação (Mestrado em Ensino em Ciência e Saúde) – Universidade Federal do Tocantins, Programa de Pós-Graduação em Ensino em Ciência e Saúde, Palmas, 2019.
Autor
Santana, Euzamar de Araujo Silva
Institución
Resumen
Introduction: The medicine advances enabled transformations in the body and
increased life expectancy, but a certainty remains, the Death, still feared by many
people, for representing "The End". The family structure has changed, and people
affected by chronic diseases, with no therapeutic possibility of cure, have resorted to the
care of health professionals, often unprepared to deal with the end of life. In this
context, palliative care arises, with the purpose of promoting quality of life and relief of
suffering, focused on the integral care of the person, considering the biopsychosocial
and spiritual dimensions. The nurse, a member of the multidisciplinary team, needs to
be able to assist the terminal patient, through palliative care, to do this, the educational
institutions need to contemplate the theme in their curriculum grid. Objectives:
Objectives: To verify how the process of death and dying and/or palliative care are
being approached in the national curricular guidelines of degree nursing courses and in
the curriculum of degree courses in nursing, from the public universities of the north
region of Brazil. Methods: It consisted of two stages: the first step was the production
of a literature review article about the theme, allowing the deepening of the subject, and
a second stage was made a descriptive, exploratory, documental study with a qualitative
approach, conducted between January 2018 and July 2019, in which the DCNsENF and
the curriculum of the degree courses in public nursing in northern Brazil were
evaluated, recognized and active in E-MEC. The universities that did not make the
documentation available on the site were excluded and that it was not possible to
contact them. For the search in the E-MEC, the variables were adopted: Degree course;
Nursing course; In the seven states of the northern region of Brazil; Free Bachelor and
bachelor’s degree with active status. The documentary analysis was considered:
Objective of the course; Profile of the egress/professional; Competencies and skills of
the nurse; Axes/modules/disciplines or related that contemplate the end of the life, death
and dying process and/or palliative care. Results: Selected in the E-MEC 10
institutions, one inserted the discipline of palliative care and Thanatology (optative) in
its curriculum; Five, approached in their pedagogical projects the process of , death and
dying and/or palliative care, however, did not include in their curricular matrices
specific discipline; While four were contemplative in their curriculum the principles of
universality, fairness, comprehensiveness and humanization of care, converging with
the principles of palliative care, however, did not address the process of end of the life,
death and dying and/ or palliative care in your curriculum. Considerations: Evidence of
a gap in the DCNsENF, concerning the approach of the theme, finitude process, death
and dying and/or palliative care, reflected in the curricula of the forming institutions.
The omission found suggests a review of the DCNsENF, in order to substantiate the
readjustment of the curriculum of degree nursing courses. It is of paramount
importance the inclusion of the discipline palliative care, as a mandatory component, in
the DCNs and in the nursing PPCs of all the HEI in Brazil, in order to ensure the
contemplation of the theme in the training of nurses. Introdução: Os avanços da medicina possibilitaram transformações no corpo e
aumento da expectativa de vida, porém, uma certeza permanece, a Morte, ainda temida
por muitas pessoas, por representar o "fim". A estrutura familiar se modificou e os
acometidos por doenças crônicas, sem possibilidade terapêutica de cura, tem recorrido
aos cuidados de profissionais de saúde, muitas vezes, despreparados para lidar com a
finitude. Nesse contexto surgem os Cuidados Paliativos, com a finalidade de promover
qualidade de vida e alívio do sofrimento, focado no cuidado integral do "Ser",
consideradas as dimensões biopsicossocioespirituais. O Enfermeiro, integrante da
equipe multiprofissional, necessita está apto a assistir ao paciente terminal, por meio
dos Cuidados Paliativos, para isso, as instituições formadoras necessitam contemplar a
temática em seus currículos. Objetivos: Verificar de que forma o processo de finitude,
morte e morrer e/ou os Cuidados Paliativos estão sendo contemplados nas Diretrizes
Nacionais Curriculares dos Cursos de Graduação em Enfermagem (DCNsENF) e nos
currículos dos cursos de graduação em Enfermagem, das Universidades Públicas da
Região Norte do Brasil. Método: constou de duas etapas: produção de um artigo de
revisão da literatura a respeito da temática, possibilitando o aprofundamento no assunto;
e estudo descritivo, exploratório, documental, com abordagem qualitativa, realizado
entre janeiro de 2018 e julho de 2019, no qual foram avaliadas as DCNsENF e os
currículos dos cursos de graduação em enfermagem públicos do Norte do Brasil,
reconhecidos e ativos no e-MEC. Foram excluídas as universidades que não
disponibilizaram a documentação no site e que não foi possível contatá-las. Para a busca
no e-MEC adotou-se as variáveis: curso de graduação; curso de enfermagem; nas sete
UFs (Unidades Federativas) da Região Norte do Brasil; gratuito; grau de bacharelado e
licenciatura; com situação ativa. Na análise documental foram considerados: Objetivo
do curso; Perfil do egresso / profissional; Competências e habilidades do enfermeiro;
Eixos / Módulos / Disciplinas ou afins que contemplem a finitude, processo de morte e
morrer e/ou os Cuidados Paliativos. Resultados: Selecionadas no e-MEC 10
instituições, uma inseria a disciplina de Cuidados Paliativos e Tanatologia (optativa)
em seu currículo; cinco, abordavam em seus projetos pedagógicos o processo de
finitude, morte e morrer e/ou os Cuidados Paliativos, no entanto, não incluíam em suas
Matrizes Curriculares disciplina específica; enquanto quatro, contemplavam em seu
currículo os princípios de universalidade, equidade, integralidade e humanização da
assistência, convergentes com os princípios dos Cuidados Paliativos, entretanto, não
abordavam o processo de finitude, morte e morrer e/ou os Cuidados Paliativos em seu
currículo. Considerações: Evidenciada lacuna nas DCNsENF, concernente à
abordagem da temática, processo de finitude, morte e morrer e/ou os Cuidados
Paliativos, repercutindo nos currículos das instituições formadoras. A omissão
constatada sugere uma revisão das DCNsENF, no intuito de alicerçar a readequação dos
currículos dos cursos de graduação em enfermagem. É de suma importância a inclusão
da disciplina Cuidados Paliativos, como componente obrigatório, nas DCNs e nos PPCs
de enfermagem de todas as IES do Brasil, de modo a assegurar a contemplação da
temática na formação dos enfermeiros.