Tese
Educação, dança e trans-formações: uma fenomenologia performativa do professor-artista-pesquisador
Registro en:
NASCIMENTO, Diego Ebling do. Educação, dança e trans-formações: uma fenomenologia performativa do professor-artista-pesquisador. 2022. 97 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade de Santa Cruz do
Sul, Programa de Pós-graduação em Educação, Santa Cruz do Sul, 2022.
Autor
Nascimento, Diego Ebling do
Institución
Resumen
This thesis understands the phenomenon of dance stemming from the studies of
the poetic dimension of language in the field of education and aims to study and
reflect on the uniqueness of a formative process in dance to question the
specificity of the body in poetic movement in teacher training. The intention is to
search for hinge movements in the path of a teacher-artist-researcher-in-dance’s
life, from a performative phenomenological approach to the poetic gesture of
production of sensitive meanings. It is in the intense relationship between dancing
and writing that I recall and perform my training experiences in dance-education
by narrating/dancing the hinge movements that have constituted – and continue
constituting – me as a teacher-artist-researcher. Writing-dance proposes to
consider a hinge experience as an experience that is always unfinished; that
promotes openness to other experiences by transforming and densifying
listening, presence, perception and movement of the body with and within the
world. The poetic dimension of language weaves the relationship between arts,
research and teaching with the intention of breaking with the logic that inhibits the
body from producing meaning through its imagery power. The composition and
production of the video-performance “Trans-formations: between the sea and the
mangrove I found the river” is an integral part of the writing of the thesis by
articulating a performative investigation in the cities I inhabited and which
constituted hinge movements in my existence. The dance-writing presents
reflections on the encounter between arts and education from formative
experiences in physical education, dance and higher education through a poetic
relationship between the sea and the mangrove. For the video performance, a
specific body preparation was carried out, mainly based on improvisations.
Providing that artistic performance presents a narrative of the training spaces that
were part of my experience, it was the simultaneity of the intersection between
the postgraduate degree in Education and the graduation in Dance that allowed
me to assume the option for performative phenomenology as a powerful
approach in educational research. An approach that allowed joining the
experiences of dancing to that of being a teacher and researcher and promoted
openness to other questions that point, above and beyond the gesture of dancing,
the density of the encounter between education and the arts woven by the poetic
dimension of language. Esta tese compreende o fenômeno da dança a partir dos estudos da dimensão
poética da linguagem no campo da educação e tem por objetivo estudar e refletir
a singularidade de um processo formativo em dança para interrogar a
especificidade do corpo em movimento poético na formação docente. A intenção
é garimpar movimentos charneiras no percurso vivido como professor-artista-
pesquisador em dança desde uma abordagem fenomenológica performativa do
gesto poético de produção de sentidos sensíveis. É na intensa relação entre
dançar e escrever que rememoro e performo minhas experiências de formação
em dança-educação ao narrar/dançar os movimentos charneiras que me
constituíram – e vem me constituindo – como professor-artista-pesquisador. A
escrita-dança propõe considerar experiência charneira como uma experiência
sempre inacabada que promove abertura para outras experiências ao
transformar e densificar a escuta, a presença, a percepção e o movimento do
corpo no e com o mundo. A dimensão poética da linguagem tece a relação entre
artes, pesquisa e docência com a intencionalidade de romper com a lógica que
nega o corpo em sua potência imagética de produção de sentidos. A composição
e produção da videoperformance “Trans-formações: entre o mar e o mangue
encontrei o rio” é parte integrante da escrita da tese ao articular uma investigação
performática nas cidades que habitei e que constituíram movimentos charneiras
em meu percurso. A escrita-dança apresenta reflexões em torno do encontro
entre artes e educação desde experiências formativas na educação física, na
dança e na educação superior através de uma relação poética entre o mar e o
mangue. Para a videoperformance foi realizada uma preparação corporal
específica pautada principalmente em improvisações. Se a performance artística
apresenta uma narrativa dos espaços de formação que fizeram parte do meu
vivido, foi a simultaneidade do encontro entre a pós-graduação em Educação e
a graduação em Dança que permitiu assumir a opção pela fenomenologia
performativa como potente abordagem na pesquisa educacional. Uma
abordagem que permitiu reunir as experiências de dançar à de estar sendo
professor e pesquisador e promoveu abertura a outras interrogações que
apontam, aquém e além do gesto de dançar, a densidade do encontro entre
educação e artes tecido pela dimensão poética de linguagem.