Monografia
Mediação do processo de aprendizagem o pré-serviço de docência em língua inglesa.
Registro en:
FILHO,João Gomes dos Santos. Mediação do processo de aprendizagem o pré-serviço de docência em língua inglesa. 60f. Monografia (Graduação) - Letras, Universidade Federal do Norte do Tocantins, Araguaína, 2021.
Autor
Filho, João Gomes dos Santos
Institución
Resumen
It is a descriptive and qualitative action research, done in Araguaína-TO, which reports the
author's experience as a tutor for an institutional program locally named Programa de Apoio
ao Discente Ingressante (PADI) in the second semester of 2019, in a discipline of English
Language from the initial periods of the Licensing Degree in Language Arts in the Federal
University of Tocantins. The object of research is the contributions of the student-tutor /
monitor in the mediation of the learning process in English Language, by wondering about
possibilities of reaching self-directed learning. Through a questionnaire, by activities,
observation, dialogues and inquiries, the learning difficulties faced by students assisted by
tutoring were raised in order to guide the planning of classes and program activities, as well as
allowing self-reflection on teaching practice. It is also reported the experience and
responsibilities triggered from the pre-exercise of teaching in planning and conducting
expository classes in a specific teaching planning model, by using authentic and low-cost
didactic resources, in order to minimize learning difficulties, as well as aiming to reduce the
disapprobation and dropout rate of specific English minors in the Language Arts. At the end, a
reflective self-critical report of the practice of pre-teaching is exposed, as well as possibilities
for referrals. Trata-se de uma pesquisa-ação de cunho descritivo e qualitativo, realizada em Araguaína-TO,
que relata a experiência do autor enquanto tutor bolsista do Programa de Apoio ao Discente
Ingressante (PADI) no segundo semestre do ano de 2019 em uma disciplina de Língua Inglesa
integrante dos períodos iniciais do Curso de Licenciatura em Letras da Universidade Federal
do Tocantins. O objeto de pesquisa é as contribuições do aluno-tutor/monitor na mediação do
processo de aprendizagem em língua inglesa, questionando as possibilidades de se alcançar a
autorregulação da aprendizagem discente. Por meio de questionário, atividades, observação,
diálogos e indagações, foram levantadas as dificuldades de aprendizagem enfrentadas pelos
alunos assistidos pela tutoria de modo a nortear o planejamento das aulas e das atividades do
programa, bem como permitir a autorreflexão sobre a prática docente. É relatado também a
experiência e as responsabilidades advindas do pré-exercício da docência em planejar e reger
aulas expositivas em modelo específico de planejamento de ensino, com utilização de
recursos didáticos autênticos e de baixo custo, a fim de minimizar dificuldades de
aprendizagem, bem como reduzir o índice de reprovações e de evasão das disciplinas de
Língua Inglesa no Curso de Letras. Ao final, é exposto um relato autocrítico reflexivo sobre a
prática da pré-docência bem como possibilidades de encaminhamentos.