Dissertação
O ensino de História e as músicas de Chico Buarque de Holanda: da escuta à produção de sentidos históricos na escola estadual Engenheiro Palma Muniz, em Redenção-PA
Registro en:
NOGUEIRA, Márcia Barbosa. O ensino de História e as músicas de Chico Buarque de Holanda: da escuta à produção de sentidos históricos na escola estadual Engenheiro Palma Muniz, em Redenção-PA. 2018.129f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de História) – Universidade Federal do Tocantins, Programa de Pós-Graduação em Ensino de História, Araguaína, 2018.
Autor
Nogueira, Márcia Barbosa
Institución
Resumen
This work aims to develop the critical sense and the musical sensitivity of the students of the
2nd year of High School in History classes. Therefore, the research was carried out at the state
school Engenheiro Palma Muniz, in the city of Redenção-PA. Thus, the object of study is the
use of music, based on a reflection on the possibilities and challenges that this teaching
practice presents. It is known that its use allows to illustrate a historical reality; analyze the
content by letter, and discuss the notion of historical source. In view of these premises, it was
sought to use them from the perspective of the construction of historical meanings, as well as
the elaboration and application of a didactic sequence, which corresponds to a set of activities,
with lesson plans and related contents. Divided into four categories initial problematization;
development of the narrative of teaching; application of new knowledge and reflection on
what was learned, the didactic sequence has a propositional character of teaching and
constitutes the final product of this work. For this purpose six songs were selected: Live
Wheel, In spite of you, Chalice, Wake up love, My dear friend and It will pass of the singer
and composer Chico Buarque. The lyrics, sound, melody and historical context are related
through the exercise of sensitive listening appropriate to a connection with time lived and
evoked by the composer. In this way, the students were constructing their own meanings in a
dialectical process, between historical times. The concept of representation addressed by
Stuart Hall (2016) guided this study because it corresponds to the process by which meanings
are produced and shared among members of the same culture. Therefore, it is understood as
representation the production of these meanings through language. Este trabalho tem como objetivo desenvolver o senso crítico e a sensibilidade musical dos
alunos do 2º ano do Ensino Médio nas aulas de História. Para tanto, a pesquisa foi realizada
na escola Estadual Engenheiro Palma Muniz, na cidade de Redenção-PA. Assim sendo, o
objeto de estudo é o uso da música, a partir de uma reflexão sobre as possibilidades e os
desafios que essa prática docente apresenta. Sabe-se que sua utilização permite ilustrar uma
realidade histórica; analisar o conteúdo pela letra, além de discutir a noção de fonte histórica.
Diante dessas premissas, buscou-se a sua utilização sob a perspectiva da construção de
sentidos históricos, bem como da elaboração e aplicação de uma sequência didática, que
corresponde a um conjunto de atividades, com planejamentos de aulas e conteúdos
relacionados entre si. Divididas em quatro categorias problematização inicial;
desenvolvimento da narrativa do ensino; aplicação dos novos conhecimentos e reflexão sobre
o que foi aprendido, a sequência didática tem um carater propositivo de ensino e constitui o
produto final deste trabalho. Para essa finalidade selecionou-se seis músicas: Roda viva,
Apesar de você, Cálice, Acorda amor, Meu caro amigo e Vai passar do cantor e compositor
Chico Buarque. A letra, o som, a melodia e o contexto histórico se relacionaram por meio do
exercício da escuta sensível apropriada para uma conexão com o tempo vivido e evocado pelo
compositor. Desse modo, os alunos foram construíndo seus próprios significados em um
processo dialético, entre os tempos históricos. O conceito de representação abordado por
Stuart Hall (2016) norteou este estudo, pois corresponde ao processo pelo qual os significados
são produzidos e compartilhados entre os membros de uma mesma cultura. Portanto, entendese como representação a produção desses significados por meio da linguagem.