Monografia
A perceção das emoções nos memoriais de estágio dos discentes do curso de letras da universidade federal do norte do Tocantins.
Registro en:
ARRUDA, Anna Caroliny dos Santos. A perceção das emoções nos memoriais de estágio dos discentes do curso de letras da universidade federal do norte do Tocantins. 39f. Monografia (Graduação) - Letras, Universidade Federal do Norte do Tocantins, Araguaína, 2022.
Autor
Arruda, Anna Caroliny dos Santos
Institución
Resumen
When considering the importance of specific knowledge about emotional
development and its interference in the teaching-learning process, we verified
whether students (future professors) of the Letters course at the Federal
University of Northern Tocantins identify such aspects in their analysis of
internship activities. With remote teaching, Internship discipline had to adapt to
the scenario due to the Covid-19 pandemic, leading interns to teach classes
online for students from Public Schools. In order to carry out the research,
fourteen (14) internship memorials were analyzed, but only six (6) were broken
down in the research, as they obtained more information. Content analyzes
were based on Bardin (2011) and three categories were constructed that refer
to self-perception, feelings and the interference of emotions in the teaching1
learning process. These memorials are analyzed in the light of the theories of
Piaget (1896/1980), Freire (1921/1997) and Vygotsky (1986/1934). We noticed
that the emotional elements are pointed out by the trainees, despite being little
thematized. Ao considerar a importância de conhecimentos específicos acerca de
desenvolvimento emocional e suas interferências no processo ensinoaprendizagem, verificamos se os discentes (futuros professores) do curso de
Letras da Universidade Federal do Norte do Tocantins identificam tais aspectos
em suas análises das atividades de estágios. Com o ensino remoto, disciplina
de Estágio precisou adaptar-se ao cenário em virtude da pandemia de Covid19, levando os estagiários a ministrarem aulas de forma online para alunos de
Escolas Públicas. Para a efetivação da pesquisa, foram analisados quatorze
(14) memoriais de estágio, mas apenas seis (6) foram destrinchados na
pesquisa, por obterem mais informações. As análises de conteúdo foram feitas
com base em Bardin (2011) e chegou-se à construção de três categorias que
remetem à autopercepção, aos próprios sentimentos e à interferência das
emoções no processo de ensino-aprendizagem. Esses memoriais são
analisados à luz das teorizações de Piaget (1896/1980), Freire (1921/1997) e
Vygotsky (1986/1934). Percebemos que os elementos emocionais são
apontados pelos estagiários, apesar de serem pouco tematizados.