Monografia
Compreendendo o processo de construção da docência feminina na educação física
Registro en:
Millena Silva Ramos. DA INSPIRAÇÃO À PROFISSÃO: Compreendendo o processo de construção da docência feminina na educação física. 41 f. 2022. Monografia (Graduação) - Curso de Educação Física, UFT, Tocantinópolis, 2022.
Autor
RAMOS, MILLENA SILVA
Institución
Resumen
This study aims to understand the process of construction of female teaching in school Physical
Education, from the trajectory of a teacher from the city of Tocantinópolis-TO, since the process
of insertion of women in the labor market was solidifying through many struggles and female
resistance. In this, Physical Education was seen as an area in its various masculinized and
hierarchical dimensions in relation to bodily manifestations from the practices of Gymnastics
and the process of sportivization, reverberating in the mostly male faculty. The research has
characteristics of a case study, with an exploratory character and a qualitative approach, where
the information obtained cannot be quantified and the data obtained are analyzed inductively,
using the semi-structured interview as a tool for data collection. During the research, the data
collected were analyzed according to the understanding and knowledge acquired about the
process of construction of female teaching, relating the interviewee's reports with the theoretical
approach. Through this study it was concluded that the teaching identity is built from personal
and professional aspirations and that the cycles and phases interfere in the professional
development in relation to the teaching career, so that the professional trajectory is made from
experiences that have factors that directly or indirectly influence this process, thus, teaching
Physical Education in schools in its broad area allows, from this perspective, the possibility of
pedagogical practices within the discipline to problematize historical processes and their
representations present in the school context, in addition to build values in the professional
field. However, despite the advances in the struggles for the occupation of spaces by the female
public, gender inequality still exists in several areas, which can be observed throughout this
research. More in-depth studies are still needed on the subject of gender relations specifically
in school Physical Education, highlighting the advances in female struggles and the
deconstruction of stereotypes of masculinity and femininity, thus being able to reaffirm that
women can exist as they wish. Este estudo tem por objetivo compreender o processo de construção da docência feminina na
Educação Física escolar, a partir da trajetória de uma professora do município de
Tocantinópolis-TO, uma vez, que o processo de inserção da mulher no mercado de trabalho foi
solidificando-se através de muitas lutas e resistência feminina. Neste, a Educação Física era
vista como uma área nas suas diversas dimensões masculinizada e hierarquizada em relação as
manifestações corporais a partir das práticas de Ginástica e do processo de esportivização,
reverberando no corpo docente majoritariamente masculino. A pesquisa possui características
de um estudo de caso, com caráter exploratório e uma abordagem qualitativa, onde as
informações obtidas não podem ser quantificadas e os dados obtidos são analisados de forma
indutiva, utilizando como ferramenta para a coleta de dados a entrevista semi-estruturada. Ao
longo da pesquisa foram analisados os dados coletados de acordo com a compreensão e o
conhecimento adquirido sobre o processo de construção da docência feminina, relacionando os
relatos da entrevistada com a abordagem teórica. Através deste estudo concluiu-se que a
identidade docente constrói-se a partir de anseios pessoais e profissionais e que os ciclos e fases
interferem no desenvolvimento profissional em relação a carreira docente, de modo, que a
trajetória profissional se faz a partir de vivências que possuem fatores que influenciam direta
ou indiretamente neste processo, sendo assim, a docência em Educação Física escolar em sua
área ampla permite a partir desta perspectiva a possibilidade de práticas pedagógicas dentro da
disciplina problematizar processos históricos e suas representações presentes no contexto
escolar, além, de construir valores no âmbito profissional. No entanto, apesar dos avanços nas
lutas pela ocupação de espaços pelo público feminino, a desigualdade de gênero ainda existe
em vários âmbitos, o que pode se observar ao longo desta pesquisa. Ainda se faz necessário
mais estudos aprofundados sobre a temática de relações de gênero especificamente na Educação
Física escolar, evidenciando os avanços nas lutas femininas e a desconstrução de estereótipos
de masculinidade e feminilidade, desse modo, podendo reafirmar que a mulher pode existir
como ela bem quiser.