Monografia
Is it an american dream? narrativas tematizadas de vida sobre crenças e representações sociais do docente de li de três alunas egressas do curso de letras/inglês da uft.
Registro en:
COSTA,Janaína Aguiar Cavalcante. Is it an american dream? narrativas tematizadas de vida sobre crenças e representações sociais do docente de li de três alunas egressas do curso de letras/inglês da uft. 54 f. Monografia (Graduação) - Letras, Universidade Federal do Tocantins, Araguaína, 2019.
Autor
Costa, Janaína Aguiar Cavalcante
Institución
Resumen
Many academics that choose to study “Letras/Inglês”, at some time before or after graduation,
are inclined to the idea that they need to experience an experience abroad to learn English. In
this way, there is the imaginary that the English learning would be conditioned to the
conviviality with natives, mainly in the United States, that is usually the preferred destination
of those who intend to acquire or to improve the knowledge in English language. Thus, this
work investigates how the beliefs, social representations and the American Dream promote
the English teachers’ identity construction based on the three graduated students’ life
narratives. These graduate students studied “Letras/Inglês” (at Federal University of
Tocantins, Araguaína Campus, in Brazil) and they are living in the USA. This research is
qualitative and bibliographical. We used Paul Thompson's Oral History methodology (1992)
to access these narratives. As a theoretical contribution, we move the concepts of Josso (2007)
about the hinge moment and Moscovici (2003) that deals with the social representations of the
subject and their forms of anchoring and objectification. To treat about beliefs and critical
English-language teaching, we rely on Rajagopalan (2005) and Leite (2018). In view of the
analysis carried out, a table of words was sketched to exemplify the cultivation of certain
discourses involving beliefs and imaginaries employed in the academic environment – the
university – and other collective universes – social groups – that together strengthen the
individual universe of each subject and his / her representations of Being an English teacher,
therefore, these individuals anchor themselves in discursive reverberations (reports of
experience abroad and American Dream, Au Pair programs), images (pictures, books),
cinematographic (films, series) and sensory (well-being). Muitos acadêmicos, ao optarem pela licenciatura em Letras/Inglês, em algum momento da
graduação ou depois dela são inclinados à ideia de que é preciso vivenciar uma experiência no
exterior para que assim possam aprender a língua alvo. Dessa forma, há o imaginário de que o
aprendizado da língua inglesa estaria condicionado ao convívio com nativos, principalmente
nos Estados Unidos, que costuma ser o destino preferido daqueles que pretendem adquirir ou
aperfeiçoar o conhecimento em língua inglesa. Sendo assim, este trabalho investiga como as
crenças, representações sociais e o American Dream impulsionam na construção identitária do
professor de LI, tendo como base as narrativas tematizadas de vida de três acadêmicas
egressas do curso de Letras Inglês – CAMUAR residentes nos EUA. A pesquisa é qualitativa
de cunho bibliográfico. Utilizamos a metodologia da História Oral de Paul Thompson (1992)
para ter acesso a essas histórias. Como aporte teórico, movemos os conceitos de Josso (2007)
sobre o momento charneira e Moscovici (2003) que trata das representações sociais do sujeito
e suas formas de ancoragem e objetivação. Para abordar sobre as questões de crenças e ensino
crítico de língua inglesa embasamos em Rajagopalan (2005) e Leite (2018). Diante das
análises realizadas, um quadro de vocábulos foi esquematizado como a maneira de
exemplificar que há o cultivo de determinados discursos envolvendo crenças e imaginários
empregados no ambiente acadêmico – a universidade – e demais universos coletivos – grupos
sociais – que juntos fortalecem o universo individual de cada sujeito e suas representações de
Ser professor de língua inglesa, pois, esses indivíduos ancoram-se em reverberações
discursivas (relatos de experiência no exterior e American Dream, Au Pair Programs),
imagéticas (fotos, livros), cinematográficas (filmes, séries) e sensoriais (emotivas – wellbeing).