Dissertação
Estudantes indígenas da Universidade Federal do Tocantins no contexto da pandemia: desafios e perspectivas
Registro en:
ANDRADE, Joana D´Arc Alves Paes. Estudantes indígenas da Universidade Federal do Tocantins no contexto da pandemia: desafios e perspectivas. 2022. 173f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Tocantins, Programa de Pós-Graduação em Educação, Palmas, 2022.
Autor
Andrade, Joana D´Arc Alves Paes
Institución
Resumen
The Dissertation is linked to the Graduate Program in Education at the Federal University of
Tocantins (PPGE/UFT), in the State, Society and Educational Practices line. The research deals
with the challenges faced by indigenous students in higher education at the University Campus
of Porto Nacional in the context of the changes established by the emergency situation of
COVID 19 in the years 2020, 2021 and mid-2022: what has changed in the teaching and
learning conditions for the inclusion of indigenous students in Higher Education in the context
of the Covid 19 Pandemic at the UFT University Campus in Porto Nacional? The methodology
was qualitative, exploratory research that helped to understand the mentioned problem. The
qualitative instruments were the interviews, the questionnaires, and the collected documents.
The literature review addressed the authors: Ferreira (1994); Munduruku (2012); Baniwa (2019;
2012; 2009; 2006); Silveira (2012); Bergamashi (2012); Pimentel (2012); Giraldin (2003);
Grupioni (2002, 2003, 2006) and Krenak (2020). The documentary research was limited to the
collection of the Academic Secretariat of the University Campus of Porto Nacional, to Propesq,
to the SIE (Teaching Information System) database at UFT. The field research was carried out
through interviews with a semi-structured script and questionnaires, using online interaction
tools. The research revealed the discussions in the educational field about the measures adopted
for the continuity of classes during the pandemic, highlighted the difficulties faced by
indigenous students and showed some paths that must be followed by Higher Education in the
context of COVID 19 in Brazil, especially in the University Campus of Porto Nacional/UFT. It
was concluded that there is a need to invest in public policies for the implementation of digital
technologies for remote teaching, training indigenous students for higher education. Therefore,
indigenous higher education must be guided by the principles of intercultural education, be
specific and differentiated. A Dissertação está vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade
Federal do Tocantins (PPGE/UFT), na linha Estado, Sociedade e Práticas Educativas. A
pesquisa trata dos desafios enfrentados pelos estudantes indígenas na educação superior no
Campus Universitário de Porto Nacional diante do contexto das mudanças estabelecidas pela
situação emergencial da COVID 19 nos anos 2020, 2021 e meados de 2022. A partir dessa
tematização, tem-se o problema: o que mudou nas condições de ensino e aprendizagem para a
inclusão dos estudantes indígenas na Educação Superior no contexto da Pandemia da Covid 19
no Campus Universitário da UFT em Porto Nacional? A metodologia foi a pesquisa qualitativa,
exploratória que colaborou para entender o problema mencionado. Os instrumentos
qualitativos foram as entrevistas, os questionários e os documentos coletados. A revisão
bibliográfica abordou os autores: Ferreira (1994); Munduruku (2012); Baniwa (2019; 2012;
2009; 2006); Silveira (2012); Bergamashi (2012); Pimentel (2012); Giraldin (2003); Grupioni
(2002, 2003, 2006) e Krenak (2020). A pesquisa documental circunscreveu ao acervo da
Secretaria Acadêmica do Campus Universitário de Porto Nacional, à Propesq, ao Banco de
dados do SIE (Sistema de Informações para o Ensino) da UFT. A pesquisa de campo se deu
por meio de entrevistas com roteiro semiestruturado e questionários, utilizando as ferramentas
on line de interação. A pesquisa revelou as discussões no campo educacional sobre as medidas
adotadas para a continuidade das aulas durante a pandemia, ressaltou as dificuldades
enfrentadas pelos estudantes indígenas e mostrou alguns caminhos que devem ser trilhados pela
Educação Superior no contexto da COVID 19 no Brasil, em especial no Campus Universitário
de Porto Nacional/UFT. Concluiu-se que, há necessidade de investimento em políticas públicas
para a implementação de tecnologias digitais para o ensino remoto, capacitando os estudantes
indígenas para a educação superior. Sendo assim, a educação superior indígena deve ser pautada
nos princípios da educação intercultural, ser específica e diferenciada