¿Cuál es el lugar del sujeto en la educación virtual?
What is the subject's place in virtual education?
| dc.creator | Giraldo Gutiérrez, Jhonatan | |
| dc.date | 2019-04-22T20:55:20Z | |
| dc.date | 2019-04-22T20:55:20Z | |
| dc.date | 2014-04-04 | |
| dc.date.accessioned | 2023-10-03T20:06:20Z | |
| dc.date.available | 2023-10-03T20:06:20Z | |
| dc.identifier | Giraldo Gutiérrez, J. (2014). ¿Cuál es el lugar del sujeto en la educación virtual?*. CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD, 5(1). Recuperado a partir de https://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/view/996 | |
| dc.identifier | 2145-9258, 2389-7724 electrónico | |
| dc.identifier | http://hdl.handle.net/11323/3074 | |
| dc.identifier | 2389-7724 | |
| dc.identifier | Corporación Universidad de la Costa | |
| dc.identifier | 2145-9258 | |
| dc.identifier | REDICUC - Repositorio CUC | |
| dc.identifier | https://repositorio.cuc.edu.co/ | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9174235 | |
| dc.description | El acercamiento al lugar del sujeto en lo que se está denominado educación virtual y su relación con la realidad se ha dado a partir de discusiones, experiencias, prácticas elaboradas después de haber realizado un proyecto de investigación como pasantía en la Fundación Universitaria Los Libertadores en el proyecto “procesos socio-cognitivos y creativos de jóvenes universitarios en entornos digitales: una comprensión desde el concepto de laboratorio de cultura digital”, “cartografía y subjetividades” comprendido en los años 2011 y 2012, en donde se encuentran una inmersión a la historia de estos contextos educativos (presenciales y a distancia), el lugar de los sujetos de la educación con su interacción de los discursos en las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) y la red misma. También hay un lugar a la reflexión que dentro del proyecto de investigación tuvo cabida para dar paso a una inquietud de interés del psicoanálisis en la pedagogía, educación y medios virtuales, que surgieron en el semillero de “psicoanálisis y sociedad” de la misma Universidad, comprendiendo temas como el saber, el “gran Otro” y preposiciones como el empleo de la subjetividad y el deseo como herramienta de la educación y la discusión entre lo virtual- lo real- la realidad que aparentemente se juega en esta relación y que entran en paradoja y/o metáfora. | |
| dc.description | The approach to the place of the subject in what is called virtual education and its relationship with reality has been given from discussions, experiences, practices developed after having made a research project as an internship at the University Foundation Los Libertadores in the project "socio-cognitive and creative processes of young university students in digital environments: an understanding from the concept of digital culture laboratory", "cartography and subjectivities" included in the years 2011 and 2012, where they find an immersion in the history of These educational contexts (face-to-face and distance), the place of the subjects of education with their interaction of discourses in ICT (Information and Communication Technologies) and the network itself. There is also a place for reflection that within the research project had room to give way to a concern of psychoanalysis interest in pedagogy, education and virtual media, which emerged in the seedbed of "psychoanalysis and society" of the same University, understanding topics such as knowledge, the "great Other" and prepositions such as the use of subjectivity and desire as a tool of education and the discussion between the virtual-the real-the reality that is apparently played out in this relationship and that enter into paradox and / or metaphor. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Corporación Universidad de la Costa | |
| dc.relation | CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD | |
| dc.relation | CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD | |
| dc.relation | Aguirre, A.. & Manasía, N. (2009). Web 2.0 y Web semántica en los entornos virtuales de aprendizaje. Multicien-cias, 9(3), 320-328. Recuperado de http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=90412325012Báez, J. (2007). Escritos psicodinámi-cos. Bogotá: Psigrupos.Báez, J. (2009). La utopía de una cien-cia psicológica desde la concepción de un sujeto. Tesis Psicológica, 4 (2), 118 -131.Ball, S. (1991). Foucault y la educación. Madrid: Ediciones Morata, S.L Banco de la Republica & Biblioteca Luis Ángel Arango (2005). Historia de la radio en Colombia. Recuperado de http://www.banrepcultural.org/bla-avirtual/ayudadetareas/periodismo/per74.htmBanco de la Republica & Biblioteca Luis Ángel Arango (2005). Historia de la televisión en Colombia. Version On-line. Recuperado de: http://www.ban-repcultural.org/blaavirtual/exhibicio-nes/historia_tv/temas.htmBernstein, B. (1998). “Pedagogía, Control Simbólico e Identidad”, Madrid: Edi-ciones Morata, S.LCastells, M. (2001). Internet y la Sociedad Red. Versión online. Recuperado de: http://tecnologiaedu.us.es/cuestiona-rio/bibliovir/106.pdfChirico, M. (2012). Los tres registros de Lacan. Seminario Matrix-Lacan (RSI). Recuperado de http://www.in-trapsi.com/articulos-de-psicoanalisis/es/seminario_libre_online/356/Semi-nario_Libre_Online.htmCubides, H. (2004). Formación del suje-to político. Escuela, medios y nuevas tecnologías de la comunicación y la información. En: M. Laverde, et al. (Ed.) (2004). Debates sobre el sujeto. Perspectivas contemporáneas (105-118). Bogotá: Universidad Central- DIUC. Siglo del hombre Editores.Filloux J. (2000) Campo pedagógico y psicoanálisis. Buenos Aires: Nueva Visión. Foucault, M. (1968). Las palabras y las cosas: Una arqueología de las Cien-cias Humanas. México: Siglo Veintiu-no Editores.Freire, P. (1999). Pedagogía del Opri-mido. México: Siglo Veintiuno Edi-tores.Freud, S. (1911). Los Textos funda-mentales del psicoanálisis. (Trad.) (1993). Barcelona: Editorial. Alta-ya. Freud, S. (1933). Nuevas conferencias de introducción al psicoanálisis, Tomo XXI. Buenos Aires: Amo-rrortu. Goya, F. (1826). Aun aprendo. Museo del Prado,.Versión Online. Dispo-nible en: http://www.museodelpra-do.es/coleccion/galeria-on-line/galeria-on-line/obra/aunaprendo-album-g-54/?no_cache=1Habermas, J. (1990). Conocimiento e interés. Buenos Aires: Taurus Edi-torial. Kant, I. (1783). ¿Qué es la ilustración? Versión Online. Recuperado de: http://www.utadeo.edu.co/progra-mas/humanidades/pdf/ejemplo_ensayo_filosofico.pdfKant, I. (1784). Idea de una Historia Universal en el Sentido cosmopoli-ta. Versión Online. Recuperado de: http://ebookbrowse.com/idea-de-una-historia-universal-ensentido-cosmopolita-doc-d182006312Lacan, J. (1964) Los Cuatro Conceptos Fundamentales del Psicoanálisis. Seminario 11: El sujeto y el otro: la alienación. Buenos Aires: Edi-torial Paidós.Lacan,J. (1970). Psicoanálisis, Radio-fonía y Televisión. París: Editions du Seuil. Lacan, J. (1966). El tiempo lógico y el aserto de certidumbre anticipada: Un nuevo sofisma, En: Escritos I. (Trad.) (1991), Buenos Aires: Siglo XXI Editores.Nadig, M. (2005). El valor epistemoló-gico del concepto del espacio en el análisis de la dinámica transcul-tural. Reflexiones metodológicas. El método Etnopsicoanalítico. Re-cuperado de: http://www.uri.edu/iaics/content/2005v14n3/15%20Maya%20Nadig.pdf Panckhurst, R., & MARSH, D. (2011). Utilización de redes sociales para la práctica pedagógica en la en-señanza superior impartida en Francia. RUSC. Universities and Knowledge Society Journal, 8 (Enero), 233-252. Peña, J. (2009). Virtualidad y subjeti-vidad en “arriesgar lo imposible”. Revista Psique y sociedad. Dossier Zizek. Recuperado de: http://www.psiqueysociedad.org/virtualidad.htmlPeña, J. (2010). La concepción filosó-fica de lo virtual en la educación virtual. Revista Colombiana de Educación, 58, 118-139.Quéau, P. (1995). Lo virtual. Virtudes y vértigos. Buenos Aires: Editorial Paidós.Reig, D. (2010). El futuro de la edu-cación superior, algunas claves. REIRE, Revista d ́innovació i Recerca en Educació, 3(2), 98-113 Recuperado de: http://www.raco.cat/index.php/reire/article/view/196168/263002Reig, D (2010). Valores para la Ex-celencia en Aprendizaje. En: El proyecto Facebook y la postuni-versidad. Buenos Aires: Editorial Ariel, Fundación Telefónica.Ricoeur, P. (1995). Teoría de la Inter-pretación: Discurso y excedente de Sentido. Buenos Aires: Siglo XXI Editores. (1 ed.) en Inglés, 1976.Rizo, M. (2000). La Maternidad de la Mujer Bribri: Un Análisis des-de la Metodología Psicoanalítico. Tesis de Grado en Psicología, Uni-versidad de Costa Rica, San José, Costa Rica. Recuperado de: http://www.binasss.sa.cr/bribri.pdfRodríguez, R. (2011). La evaluación y su relación con el castigo. In-dexno. Versión Online. Recupe-rado de: http://indexno.blogspot.com/2011/06/la-evaluacion-y-su-relacion-con-el.htmlSabbatini, M. (2008). Consideraciones teóricas acerca de lo “virtual” y lo “real” en las nuevas tecnologías de información y comunicación: implicaciones para la Folkcomuni-cación. Razón y Palabra, 60, Ver-sión Online. Recuperado de: http://www.razonypalabra.org.mx/ante-riores/n60/msabbatini.html Sotolano, O. (2011). Realidades de lo real. Colegio de psicoanalistas. Recuperado de: http://www.cole-giodepsicoanalistas.com/bibliote-ca-leer.asp?id=37UNESCO. (2001). Perspectivas. Revis-ta trimestral de educación compa-rada. XXIII (3-4), 485–499. Silver, J. (productor), Wachowski, A., & Wachowski L. (directores). (1999). The Matrix [cinta cinematográfi-ca]. EU.: Warner Bros/Village Ro-adshow Pictures / Groucho II Film Partnership. Productor: Joel Silver.Zizek, S. (2006). Lacrimae Rerum. São Paulo: Boitempo Editorial.Zuleta, E. (1985). Educación y Democra-cia. (5 ed.). Medellín: Hombre Nuevo Editores.Zuleta, M. (1995). Dispositivo de subje-tivación escolar: el poder, el saber, el deseo. Nómadas, 2. [Versión On-line]. Recuperado de: http://www.ucentral.edu.co/movil/images/sto-ries/iesco/revista_nomadas/2/noma-das_2_1_el_dispositivo.pdf | |
| dc.relation | Cult. Edu. Soc. | |
| dc.rights | Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Estados Unidos de América | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/ | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
| dc.source | CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD | |
| dc.source | https://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/view/996 | |
| dc.subject | Sujeto | |
| dc.subject | Psicoanálisis | |
| dc.subject | Realidad | |
| dc.subject | Real | |
| dc.subject | Virtual | |
| dc.subject | Educación. | |
| dc.subject | Subject | |
| dc.subject | Psychoanalysis | |
| dc.subject | Reality | |
| dc.subject | Real | |
| dc.subject | Virtual | |
| dc.subject | Education. | |
| dc.title | ¿Cuál es el lugar del sujeto en la educación virtual? | |
| dc.title | What is the subject's place in virtual education? | |
| dc.type | Artículo de revista | |
| dc.type | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |
| dc.type | Text | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | http://purl.org/redcol/resource_type/ART | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | |
| dc.type | http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa |