The general objective of this research was to determine the benefits that the use of Mangus Classroom, as a virtual environment for didactic medication, contributes to the learning of initial reading in students of the first grade of elementary school in the District Educational Institution of Comprehensive Training of the city from Barranquilla. This study was developed under a descriptive quantitative approach, preexperimental methodology, pretest and postest design applied through a questionnaire as an information collection technique. The population consisted of 24 first-grade students of Primary Basic Education as the only group, who were identified the level of pre-reading before the intervention with didactic sequences through the Mangus Classroom platform. For the statistical analysis, Cronbach's Alpha and T-Student were applied, which allowed to show a notable difference between the two moments, allowing to validate the efficiency that the strategy implemented through ICT grants to effective development in the level of performance of reading, demonstrated in the significant improvement of reading skills and its positive impact on knowledge acquisition processes.Esta investigación tuvo como objetivo general determinar los beneficios que el uso de Mangus Classroom, como ambiente virtual para la medicación didáctica, aporta al aprendizaje de la lectura inicial en estudiantes de primer grado de básica primaria en la Institución Educativa Distrital de Formación Integral de la ciudad de Barranquilla. Este estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo, metodología preexperimental, diseño de pretest y postest aplicados mediante un cuestionario como técnica de recolección de información. La población estuvo constituida por 24 estudiantes de primer grado de Educación básica primaria como único grupo, a quienes se les identificó el nivel de prelectura antes de la intervención con secuencias didácticas a través de la plataforma Mangus Classroom. Para el análisis estadístico se aplicó el Alfa de Cronbach y T-Student, lo que permitió evidenciar una notable diferencia entre los dos momentos, permitiendo validar la eficiencia que la estrategia implementada a través de las TIC concede al desarrollo efectivo en el nivel de desempeño de la lectura, demostrado en el mejoramiento significativo de las habilidades lectoras y su impacto positivo en los procesos de adquisición de conocimiento.