Education is a determining process that influences the social and cultural aspects of the communities. Thus, in Colombia, due to its ethnic and cultural diversity, ethno-education is proposed, on which pedagogical strategies are developed that contribute to the recognition of the importance of traditions, thus, the palenquero community has seen many of its socio-cultural manifestations diminished, one of these being language, for which reason, The objective of this research was to propose guidelines to set scenarios and ethno-educational practices in intercultural contexts to promote the development of linguistic, grammatical and phonetic competencies of the palenquero language. This was achieved by starting from a qualitative approach, using documentary analysis and hermeneutics to interpret and understand documents and interviews made to different members of the Institución Etnoeducativa Distrital Paulino Salgado Batata. The results obtained show that in general the participants of the project recognize the importance of their culture and how education contributes to its strengthening. In this respect, it is evident that the teachers of the institution have been trained in the ethno-educational approach, finally influencing the curricula of the institution. The conclusions of the project indicate that the guidelines proposed by the MEN are known, although there are still aspects to be improved. Likewise, there is evidence of a commitment by the teachers to the knowledge of the Palenque community, for which they use various recreational tools, including teaching the Palenque language, although this has not been fully consolidated due to the curricular structure of the institution.La educación es un proceso determinante que influye en los aspectos sociales y culturales de las comunidades, en Colombia, debido a su diversidad étnica y cultural se propone la etnoeducación, como una alternativa para preservar los valores culturales en las comunidades afrodescendientes. Por lo tanto se desarrollan estrategias pedagógicas que contribuyen al reconocimiento de la importancia de las tradiciones, en ese sentido la comunidad palenquera ha visto disminuida muchas de sus manifestaciones socio-culturales, una de estas es el lenguaje, por lo cual, el objetivo de esta investigación fue proponer lineamientos para ambientar escenarios y prácticas etnoeducativas en contextos interculturales para promover el desarrollo de competencias lingüísticas, gramaticales y fonéticas de la lengua palenquera, lo anterior se logró partiendo de un enfoque cualitativo, utilizando el análisis documental y la hermenéutica como técnica de interpretación y comprensión de documentos y entrevistas realizadas a diferentes miembros de la Institución Etnoeducativa Distrital Paulino Salgado Batata(Docentes y Directivos docentes). Los resultados obtenidos muestran que en general los participantes del proyecto reconocen la importancia de su cultura y también de como la educación contribuye a su fortalecimiento, al respecto se evidencia que los docentes de la institución se han formado en el enfoque etnoeducativo, los cuales han influido en la construcción y rediseño de las mallas curriculares de la institución, finalmente, las conclusiones del proyecto indican que los docentes y directivos docentes conocen los lineamientos propuestos desde el MEN. Aunque todavía hay aspectos por mejorar, igualmente, se evidencia un compromiso de los docentes con el saber propio de la comunidad palenquera, de tal manera que se utilizan diversas herramientas lúdicas, con el propósito de rescatar la enseñanza de la lengua palenquera. Aunque cabe resaltar que esta no se ha logrado consolidar del todo debido a la estructura curricular de la institución.