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Renewable Energy, 62, 341-348. doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.renene.2013.07.033Energy literacy, which encompasses a broad content of knowledge, as well as affective and behavioral characteristics, will enable people to make appropriate decisions related to energy and accept changes in the way we take advantage of and consume energy. Energy literacy was measured with a written questionnaire prepared in the city of New York, United States and adapted to the conditions of the city of Barranquilla, Colombia. The results indicate that students are concerned about energy problems but relatively low cognitive and behavioral scores suggest that students may lack the knowledge and skills they need to contribute effectively towards solutions. Despite the increase in knowledge, there was a significant drop in energy conservation behavior among students in secondary education and intermediate education. The inter-correlations between groups of questions indicate that energy-related behaviors are more related to affect than to knowledge. These findings underscore the need for education that improves energy literacy by impacting students' attitudes, values and behaviors, as well as a broad content of knowledge.La alfabetización energética, que abarca un amplio contenido de conocimiento, así como características afectivas y de comportamiento, capacitará a las personas para tomar decisiones apropiadas relacionadas con la energía y aceptar cambios en la forma en que aprovechamos y consumimos energía. La alfabetización energética se midió con un cuestionario escrito elaborado en la ciudad de Nueva York, Estados Unidos y adaptado a las condiciones de la ciudad Barranquilla, Colombia. Los resultados indican que los estudiantes están preocupados por los problemas de energía pero puntuaciones cognitivas relativamente bajas y conductuales sugieren que los estudiantes pueden carecer de los conocimientos y habilidades necesitan contribuir efectivamente hacia soluciones. A pesar del aumento de conocimiento, hubo una caída significativa en el comportamiento de conservación de energía entre los estudiantes de educación secundaria y educación intermedia. Las inter correlaciones entre grupos de preguntas indican que los comportamientos relacionados con la energía están más relacionados con el afecto que con el conocimiento. Estos hallazgos subrayan la necesidad de una educación que mejore la alfabetización energética al impactar las actitudes, los valores y los comportamientos de los estudiantes, así como un amplio contenido de conocimiento.