Learning to write should be one of the basic pillars that education should provide today especially in the third grade where the student begins your argumentative and communication base with his peers through writing. As is the case of the Agricultural Technical Educational Institution of Santa Cruz where there is a low level of textual production in students, so the main objective of the research is to strengthen textual production through the use of oral tradition as an alternative for improvement in third grade students. Therefore, the research is based on an introspective experiential paradigm of a descriptive type and with a mixed design that will serve as a basis for the use of participatory action as a method of intervention in the population composed of 36 students in Third Grade A, ranging between 7 and 10 years to whom a diagnostic test will be applied to identify their level of textual production and, in addition to their mothers, an unstructured interview will be applied in order to learn more about the context of oral tradition of these students. Among the results it was found that students have a medium level of production and that in tradition what their parents use the most are legends, so it is decided to design a didactic sequence that was applied getting students to obtain a level high according to the test applied.Aprender a escribir debe ser uno de los pilares base que debe brindar la educación hoy en día especialmente en el grado tercero donde el estudiante comienza su base argumentativa y de comunicación con sus pares a través de la escritura. Tal y como es el caso de la Institución Educativa Técnico Agropecuario de Santa Cruz donde hay un bajo nivel de producción textual en los estudiantes, por lo que el principal objetivo de la investigación es describir la tradición oral como alternativa para fortalecer la producción textual en los estudiantes de grado tercero de básica primaria de la Institución Técnico-Agropecuaria de Santa Cruz. Por tanto, la investigación parte de un paradigma introspectivo vivencial de tipo descriptivo y con un diseño mixto que servirá de base para el uso de acción participativa como método de intervención en la población compuesta por 36 estudiantes de Tercer grado A, que oscilan entre los 7 y 10 años a quienes se les aplico una prueba diagnóstica para identificar su nivel de producción textual y por consiguiente a sus madres de familia se les aplico una entrevista no estructurada con el fin de conocer más sobre el contexto de tradición oral de estos estudiantes. Dentro de los resultados se halló que los estudiantes tienen un nivel medio de producción y que dentro de la tradición oral la manifestación más utilizada por sus padres son las leyendas, por lo que se determinó diseñar una secuencia didáctica que fue aplicada logrando que los estudiantes obtuvieran un nivel alto según la prueba aplicada.