As brincadeiras e o brincar fazem parte da vida das crianças, o que facilita o crescimento e conduz aos relacionamentos. Através da brincadeira a criança desenvolve sua imaginação, estabelece afetos, explora suas habilidades e conforme assume múltiplos papéis, desenvolve competências cognitivas e interativas. O ambiente educacional é um espaço de trocas constantes, onde as crianças aprendem a viver coletivamente, sendo assim, o brincar é importante para o desenvolvimento da criança. O presente trabalho refere-se aos aspectos psicológicos em brincadeiras de crianças de 2 a 4 anos de idade realizadas em ambiente educacional, segundo a visão psicanalítica. Este trabalho tem como objetivo caracterizar os aspectos psicológicos em brincadeiras de crianças de 2 a 4 anos de idade realizados em ambiente educacional, através de relatos com educadores e observação de brincadeiras das crianças. Para que esse objetivo fosse alcançado foram entrevistados cinco educadores e observado um grupo de oito crianças, ambos, que estivessem no ambiente educacional há pelo menos um ano. O trabalho é classificado como pesquisa exploratória e descritiva, sendo de natureza qualitativa e quanto ao seu delineamento caracteriza-se como estudo de campo, para um maior aprofundamento das questões propostas na pesquisa. Foi utilizada entrevista semiestruturada e observação direta por meio de gravação de vídeo para a coleta de dados. Os dados coletados foram transcritos e analisados por categorias, sendo tratados a partir da análise de conteúdo a fim de que respondessem aos objetivos específicos da pesquisa. Os resultados obtidos demonstraram que os principais aspectos psicológicos que envolvem as brincadeiras das crianças, são: atenção, pensamento, linguagem, autonomia, dependência, iniciativa, frustração/conflito, emoção e percepção.