O presente artigo é síntese de uma pesquisa que teve como principal objetivo examinar as possibilidades do ensino híbrido na educação infantil. A relevância desse estudo se origina no momento social que estamos vivendo em tempos de pandemia da Covid-19. Onde a educação escolar, em nosso caso, a educação infantil sofreram profundas mudanças. Para tanto, partimos de uma pesquisa bibliográfica para aferir as especificidades do ensino híbrido. Como referencial teórico para análise do objeto de pesquisa, recorremos a teoria histórico-cultural, no que se refere ao desenvolvimento infantil, para elucidar as possibilidades do ensino híbrido em proveito do desenvolvimento pleno da criança. Verificamos que existem possibilidades do ensino híbrido para suprir as demandas, preconizadas pelo momento de pandemia, na educação infantil. Porém, há a necessidade de aprofundamentos para que as suas proposições didático-pedagógicas corroborem, de fato, para o desenvolvimento infantil na sua plenitude.