A presente pesquisa com a temática das metodologias ativas no ensino síncrono nas aulas de biologia, tem como objetivo: trazer as potencialidades e fragilidades, o contexto histórico, assim como os exemplos de algumas dessas metodologias, como: o estudo de caso, a aprendizagem baseada na problematização, a cultura maker, dentre outros. Nota-se a importância em dissertar sobre a relevância das metodologias ativas ao ser inseridas nas aulas síncronas, por isso, a pesquisa foi embasada na literatura através de consultas a artigos científicos, livros, revistas e documentos disponíveis na biblioteca. Percebe-se que o uso das metodologias ativas é importante para estimular os alunos a serem protagonistas da própria aprendizagem, como é orientado pela Base Nacional Comum Curricular. Conclui-se que essa modalidade de ensino é importante para a autonomia e liberdade dos discentes em busca do conhecimento, desenvolvendo assim, o pensamento crítico e reflexivo, já que as metodologias ativas inovadoras, estimulam o estudante a não ser receptor de informação e, sim, a questionar e a resolver problemas reais, contribuindo e possibilitando a transformação da sua realidade.