Este artigo tem por objetivo descrever como as diretrizes legais sobre o pleno desenvolvimento e da competência emocional estão sendo trabalhadas em uma escola pública da Grande Florianópolis com estudantes do Ensino Fundamental na perspectiva dos professores. Para responder a este objetivo, participaram da pesquisa 07 (sete) professores de uma escola estadual da Grande Florianópolis. O estudo foi classificado como pesquisa exploratória e qualitativa e para a coleta de dados foi utilizado entrevista semiestruturada. A técnica de análise dos dados utilizada pautou-se na Teoria Fundamentada nos Dados (Grounded theory). Ao final deste processo percebeu-se que os professores não se sentem preparados para trabalhar com o pleno desenvolvimento e com a BNCC, em especial com as questões emocionais dos seus alunos. A falta de formação continuada e/ou capacitação é o ponto chave deste sentimento de incapacidade. Há por parte dos professores a necessidade de que sua competência emocional seja também trabalhada a fim de melhorar as relações entre colegas e entre alunos.