A presente pesquisa pretende abordar a relevância da arquitetura escolar para o desenvolvimento pedagógico de crianças na educação, apresentando a relação entre projeto arquitetônico e motodologias ativas, em específico, a construtivista, utilizando de diretrizes projetuais para a proposta de uma escolar com metodologia de ensino construtivista, no município de Curitiba (PR), a ser desenvolvida no TCC II. O objetivo central é evidenciar que um layout construtivista, proporcionado pela arquitetura, amplifica o aprendizado do aluno. Além disso, espera-se que mais contribuições desta pesquisa embasem discussões sobre a forma e as condicionantes de projeto e como elas podem influenciar de diversas formas a vivência escolar. O trabalho inclui também o levantamento histórico da experiência nacional com a educação, mostrando o context vivenciado pela nação para o entendimento de como o Brasil chegou nesta metodologia tradicional.