This work presents the use of a Potentially Significant Teaching Unit (UEPS) as a methodology for a Physics class. It explains issues related to atmospheric pressure, using the history of physics and comics, together with low-cost experiences, aiming to promote more contextualized classes, reduce the distance between the students' daily lives and the contents of Physics, enabling the development of the student's critical view in relation to science and the construction of scientific knowledge. A teaching sequence based on the 8 steps of UEPS was elaborated and applied to a class of the 2nd year of high school in a private school. In order to evaluate the effectiveness of the proposal, data were collected regarding the interactions of students in the development of UEPS and the activities carried out, including questionnaires applied at the beginning and end of UEPS. We verified the effectiveness of the proposal organized as UEPS. both for the analysis of the participation and interactions of the students, and for the high rate of correct answers to the questionnaires.É apresentado neste trabalho a utilização de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS) como metodologia para aula de Física. Nela são explanadas questões inseridas no tema de pressão atmosférica, empregando o uso da história da física e histórias em quadrinhos, juntamente com experiências de baixo custo, visando a promoção de aulas mais contextualizadas, diminuir a distância entre o cotidiano dos alunos e os conteúdos de Física, possibilitando o desenvolvimento da visão crítica do aluno em relação à ciência e à construção do conhecimento científico. Foi elaborada uma sequência de ensino baseada nos 8 passos da UEPS e aplicada a uma turma do 2º ano do Ensino Médio de uma escola privada. Com o objetivo de avaliar a efetividade da proposta, foram coletados dados referentes às interações dos estudantes no desenvolvimento UEPS e às atividades realizadas, dentre elas questionários aplicados no início e no término da UEPS. Constatamos a efetividade da proposta organizada como UEPS. tanto pela análise da participação e interações dos estudantes, quanto pelo alto índice de acerto nas respostas aos questionários.